小学班主任对学生进行德育的策略分析

汪亚丽

摘要：小学阶段是人世界观和价值观逐步形成的阶段，也是学生道德养成的重要时期，这时候的教育引导是至关重要的。由于传统的教育主要把重心放在学生的学习教育中，忽略了学生的德育培养，导致严重的德育缺失。对于此，本文研究小学班主任在进行班级管理中如何把德育作为重点进行探讨，希望可以为小学班主任的德育带来效果。

关键词：小学班主任;德育;策略研究

因为人的价值观会从低层次到高层次，由浅到深地不断循序渐进，所以小学班主任在对学生进行德育的过程中，一定要培养学生在小时候就养成良好的行为习惯和学习习惯，培养其逐渐形成好的德育素养。本文根据此提出几点可实行的措施。

一、创新形式，发挥实效

德育就是对学生进行政治、思想、道德乃至心理的教育。处于小学阶段的学生因为年龄小，所以尚未形成正确的价值观，很容易受到他人的影响，从而形成错误的价值观。但是又由于小学生具有可塑性，所以班主任在管理班级的过程中要重视对学生的道德教育，促进学生身心的全面发展。班主任定期开班会是开展德育的重要载体，通过开班会能了解学生的实际情况，根据学生的情况不同，在班会中鼓励和纠正学生的行为，从而提高德育效果。

例如，在教学过程中，班主任应该根据当时的热点问题来确定班会的主题，这样对学生的思想和心理产生潜移默化的影响。例如，班主任可以选择一些制作精良、传承传统文化的好节目让学生去观看，比如中国诗词大会。然后让学生选择自己最喜欢的选手并且了解其背景，在课堂上组成小组，分享自己的观看成果。比如A同学可以说：在诗词大会中我最欣赏第三届冠军雷海，雷海出身底层，但他从未忘记自己的梦想。他一直努力工作，最后打败困难，实现了自己的梦想。这种坚持不懈的精神值得我们每个人学习。通过A同学的分享，激发起其他学生的分享欲望，最后大家在班会上纷纷讨论起来。

班主任利用这些例子组织班会，影响和熏陶学生树立正确的人生观。同时，班主任在班会过程中要鼓励学生大胆发言，勇敢与教师和其他同学交流感情。这样，学生的整体水平才能得到提高。

二、深入交流，互动导学

在学生心目中班主任起着重要的作用，班主任的言行举止都会直接影响到学生。班主任不仅可以作为向学生传授知识的教师，也可以作为和学生建立深厚友谊的朋友。因此，班主任在教学过程中要注意通过相关的指导和教育来提高学生的综合素质，并且让学生树立良好的思想素质。学生在校内的时候，班主任向学生传授知识的同时，也要引导学生树立良好的观念，纠正学生在校园生活中的错误，并给予他们正确的指导。因此，班主任在学校中既是学生的教师，又是学生的朋友，成为学生在学校中最亲密的人。班主任还要经常与学生互动交流，并通过这些方式为学生指引正确的方向。

例如，班主任为了增加师生间的互动和交流，不断地通过聊天、交谈等方式，并且以学生朋友的身份进行交流，一步步地去获得学生的信任，让学生没有了心理防备。这有利于班主任与学生建立平等和谐的师生关系。在此基础上，班主任可以组织学生进行“手工”活动，在班级中组成小组，讓学生制作一些星星、纸鹤等手工制品，然后比较哪个小组做得又好又快。在课下，班主任可以组织“送温暖”活动，让学生把这些装饰品送给敬老院的爷爷奶奶，在敬老院中引导学生帮助老人倒垃圾，打扫卫生，与老人交流最近发生的生活琐事，培养学生的爱心。还可以组织“绘画”比赛，让学生和家长一起画画，提升家庭和谐度，并且让学生懂得尊重父母。通过这样一系列的活动，学生会长期受到影响，逐步形成正确的道德观和价值观，提高学生的人格和素质。

三、家校联合，共同教育

道德教育不是简单的行为习惯的制约，而是由内而外的，其中心理辅导对道德教育至关重要。因此，德育工作的第一目的是要让学生保持良好的心理素质。在日常生活中班主任要关心学生，从心里开始减轻学生的负担，要让学生信任教师，从而可以在师生之间建立起深厚的友谊，那么班主任的道德教育将变得有意义。在课堂上，班主任要时刻关注学生，当学生遇到困难时及时给予他们适当的帮助，缓解学生的压力。对于小学生来说，他们主要的活动中心是学校和家庭。所以说，良好的家庭教育对学生的成长和发展起着重要的作用。因此，班主任可以配合家长共同开展教育，为学生提供健康的成长环境。

例如，在以“感恩”为教育主题开设活动时。班主任可提前根据家长的时间安排家长会。家长会上，班主任首先要传达教育理念给家长，让家长知道在生活中如何教育学生。然后，组织“家长演讲”活动，让每一位学生的家长上台分享自己的教育观念，比如当一个家长分享自己的家庭教育观时，其他家长可以发表观点，然后大家一起讨论关于家庭教育最正确的结果。家长会结束后，班主任要及时与家长沟通，让家长在家庭活动中也设定以感恩为主题的活动。比如说学生为家长表演“感恩的心”这个手势舞，通过手势舞的表演让学生明白父母的不容易，要用心去感恩父母。为了很好地优化家庭德育，家长在家庭生活中给各家庭成员都准备一个盆栽，然后给这些盆栽都赋予一定的意义，帮助学生养成爱护花草的意识。

有部分学生比较爱乱扔垃圾，在家庭的生活中，家长让学生负责管理和收拾家庭中客厅、学生以及父母的卧室等这些卫生比较差的环境。然后设置奖罚制度，如果学生表现得好，那么就奖励零花钱，反之扣除一定的零花钱。通过这样的方式，家长可以培养学生更好地意识到扔垃圾的错误性，从而从根本上改变学生的思想意识。由此看来，只有教师和学生家长之间不断地进行沟通与交流，共同制定活动，才能更好地引导这些小学生养成良好的德育意识。

四、结语

综上所述，班主任教师可结合家校联合、共同教育等策略，为学生制定有针对性的德育教学计划。

参考文献：

[1]努尔古丽·阿赛提. 浅谈小学班主任在德育教育中有效实施激励策略的措施[J]. 幸福生活指南，2019（12）.

[2]程铃. 小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 课程教育研究，2019（8）.

[3]加娜古丽·白山. 小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 作文成功之路，2019（2）.

（责编  侯 芳）