小学语文教学中培养学生创造性思维的有效性

郑增强

【摘要】  创造，简单来说就是在传统的基础上推陈出新，它是一个民族，一个国家能够保持生机勃勃的一股巨大能量与动力。创造性思维，则是指在创造过程中人的思维活动，当学生形成创造思维后，遇到一些麻烦事时，他们就会自然而然的运用创造思维去解决问题。随着新课改的进程，培养学生的创造性思维已经成为教师的一个重要的教学任务。当学生带着创造性思维去上课时，课堂时间的利用率就会被提高，这对于学生提高成绩也是非常有效的。

【关键词】  创造思维 小学语文教学 培养

【中图分类号】  G623.2             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）15-102-01

创造性思维与其他思维不同，它并不是学生出生时从母亲那里得到的，而是需要通过后天通过认真学习，积极培养锻炼出来的一种思维。这种思维可以培养学生的想象力，它可以让学生变得更加热爱思考。其实，任何一门学科对于学生创造性思维的培养都是有用的，而语文学科身为一门基础性的学科，它对于学生创造性思维培养的作用更是不可小觑。

一、学生创造性思维可以使课堂变得更加活跃

社会在飞速发展，科学在不断进步，越来越多的家长意识到创新能力将会是未来非常重要的一个必备能力，而要想有这种能力，就先必须有创新思维，所以现在社会也越来越重视学生创新思维的培养。所以这就要求教师在课堂教学中积极培养学生的创造性思维，同时学生创造性思维也可以使课堂变得越来越活跃，越来越爱和教师进行沟通。

例如，《蝙蝠和雷达》这一课，主要就讲了人们发明雷达，是因为从蝙蝠身上得到了启示。教师就可以提问学生：“其实现在有许多发明都是从一些小动物身上获取了灵感，那么你又可以从哪些动物身上来进行自己的发明创造呢？”在这时学生就会开动脑筋，积极地去思考这个问题。有的学生说：“下雨前，燕子总是飞得很低，我可以根据燕子的这一种特性来发明一个下雨警报器。”有的学生说：“猫头鹰的眼睛在夜晚很亮，可以看清楚一切东西，我可以根据猫头鹰的这一特性发明一个猫头鹰眼镜，这可以是一些夜晚作业的工人更安全”……

就这样，学生们你一句我一句的说着自己的观点。当有的学生说完自己的观点后，可能会有同学不同意他的观点，那么这时教师就应该让这两位同学进行沟通，去辩论到底是谁的观点正确。就这样，一节课的时间就飞快的过去了，课堂在学生创造性思维的碰撞中变得更加活跃。

二、学生创造性思维可以使学生变得更爱发现问题

创造性思维的具体表现就是学生要积极发现生活中存在的问题，然后提出问题，解决问题，这个过程可以让学生能够留心身边的每一个细节，多角度地探究问题。这个过程是需要学生对周围的事物充满好奇心，让学生可以深入学习和生活中进行细致地观察，去思考探索。

例如，在学习《和我们一样享受春天》这一篇诗歌之前，教师可以提问学生：“春天到了，我们从哪些地方可以感受到春天到来的脚步呢？大家回去思考一下这个问题，明天上课的时候我来提问大家。”学生们在回家的路上就可以积极的发现身边这些“春天的印记”。第二天上课的时候，教师说：“大家发现哪些春天的印记了吗？”有的学生说：“我在回家的路上看到柳树吐出了新芽，小草看着周围没有人，悄悄地从地里边探出了小脑袋。”有的学生说：“我发现天上多了燕子的身影，之前结了冰的湖面也渐渐开始消融，我们穿的衣服也越来越少”……“大家都可以从自己的身边发现春天已经到来，但是在世界的某一个地方和我们同龄的孩子却不能和我们过一样的生活，他们不能像我们一样坐在教室里安静的学习，他们不能像我们一样在绿茵茵的草地上踢着足球。就像诗中四次提到的，这究竟是为什么？”学生会带着这个问题去阅读文章。同样他们在日后看到春天的脚步时，也会想起并不是所有的孩子都能像他们一样。

有句话是这样说的，问题来源于生活，发明创造也是来源于生活。当学生有了一双能发现生活中问题的眼睛，再加上长时间的思考，就会发现不一样的生活，就会透过现象看到本质，让学生在培养创造性思维的同时加深对于生活的理解，丰富自己的阅历。

三、学生创造性思维可以解决一些社会难题

少年就是祖国的未来。中国在前几年也严重缺乏专利的发明，但是发明专利是可以反映一个国家科研创新能力强弱的一个标准。我国自主创新的能力和水平与发达国家相比有很大的差距，所以国家才会积极鼓励青少年去发明创造，而这些前提就是学生要积极培养创造性思维。

例如，青少年因为培养了创造新思维，而发明创造成功的案例比比皆是。在内蒙古敖放旗市第三完小的崔成华就发明了沉砂器，他说，有很多地下水里边都含有非常多的砂，这些含有砂的地下水在经过水泵之后就会磨损机件，严重的甚至会堵塞水泵叶轮。而这个沉砂器就是在水泵进水口前加了一段沉砂管，将地下水里边的砂都沉在沉砂管里，这样就成功地解决了这一难题。据他说，他在上学的时候，他的老师就积极地培养他们创造性的思维，也正是这种创造性思维才能让他发明出这种机器。

学生的想法新颖，他们不会墨守成规，在他们的眼中就没有不可能的事情。他们会创造性的提出一些问题，并且会创新性地去解决问题，这样他们的创造性思维就会解决一些社会难题。

四、总结

在新课改的进程中，要求学校教育教学要积极开展学生的素质教育，注重培养学生的创造性思维，要求学生将知识学习与应用要求相结合，进而来提高学生自己主动去学习的能力。小学语文教师要從最基础的语文课本出发，从学生对生活和学习的认知水平出发，教师要站在他们的角度考虑问题，要转变之前传统的教学方法，只有这样，学生的创造性思维能力才会被真正地提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]赵小斌.小学语文教学中培养学生创造性思维的有效性[J].新课程：上，2019（2）.

[2]韦朝美，广秀叁.探究小学语文教学中培养学生的创造性思维[J].未来英才，2016，000（015）：190.

[3]陈月秀.探究小学语文阅读教学创新性思维的培养[J].课外语文，2015（22）：189-190.