爱是教育的阳光雨露

邹润兰

【摘要】  爱是教育的基础，没有爱就没有教育。师爱就像温暖的阳光，它能温暖孩子冰冷的心灵;师爱就像甘甜的雨露，它能滋润学生干枯的心田。特别是对于那些不起眼的学困生，只要我们老师真诚地对他们播放阳光雨露般的爱，那就一定会有意想不到的收获。

【关键词】  爱 教育

【中图分类号】  G625.5   【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）15-009-01

一、了解是爱的开始

学困生形成是有多方面的，或者与社会有关，或者与家庭有关、又或者与学校有关。 因此，我们教师必须首先深入了解每一個学困生的形成原因，同时要深入他们的家庭了解学生，多与其家长加强联系，因材施教，对学困生进行耐心的教育和转化。 例如： 我班有一位学困生，上课喜欢做小动作，作业不按时完成，性格古怪，特别害怕老师向他的爸爸“投诉”。 有一次，他在上课时偷偷写着什么，我走到他面前正想看看他写什么，可是他为了不让老师发现他写的东西，居然把纸条吞进肚子里。班里的同学个个哈哈大笑，也等着看我怎样“收拾”他。当时我没当着同学面批评他，课后我平静地把他叫到一旁了解情况。 原来他经常只有兄弟俩在家，父母亲出外工作，少回家，家长每次听到老师的“投诉”，就会采取粗暴的打骂。了解情况后，我多次和他的家长一起分析孩子的情况;让家长改变以往的教育方式。在学校，我特别关注他，常常苦口婆心地对他进行教育引导，还安排思想觉悟高，成绩优秀的同学帮助他。通过一系列的措施，他渐渐提高认识，慢慢改掉不专心上课的坏习惯，学习成绩也有所进步，取得了让人出乎意料的教育效果。

二、宽容是爱的温暖阳光

对学困生的转化，严格管教固然是一种必不可少的方法，但如果对他们有时候宽容点，却会收意想不到的效果。 宽容是一种体谅，是一种理解和关心;是一束温暖的阳光，是对学困生的包容。 这样，学困生慢慢地便会接受了我们的教育，这是成功的第一步。 曾经教过一个学生小健，他不但成绩很差，还经常违反纪律，大家都讨厌他。 刚接手教他的时候，第一个星期就因为他与别人打架，让我们班被扣分了，同学们都非常愤怒，要求我要重重地惩罚他。 我把小健叫到一个没人的角落，了解他打架的原因。原来是对方嘲笑小健是外地人，小健没忍住才打他。 了解情况后，我没有批评小健，而是耐心地与他讲道理，让他明白打架是不对的，而且我找到被打的那个同学，让他们互相道歉。 接下来，我还发现小健上课经常搞小动作，作业也不做。课堂上，我常常提醒他，在他开小差时，我就提一些简单的问题让他回答，答对了，我会特别表扬他。慢慢的，我发现他在课堂上开小差的次数越来越少了，还经常举手回答问题。 对于作业我会给他开“绿灯”，利用课余时间教他，然后让他慢慢补做再交。在我一次次地宽容他，关心他，慢慢融化了他心灵的坚冰，点燃他进取的火花，引导他一步步上进。

三、鼓励是爱的香甜雨露

每个人都有长处，都有闪光点，学困生也不例外。只要我们善于去发现，善于去挖掘，肯定他们身上的亮点，这对转化学困生起着举足轻重的作用。因此，我们要用“放大镜”去寻找学困生身上的“闪光点”，让他们树立自信心，努力朝好的方向发展。 记得上一届教过的张榆琴同学，刚接手时看见她长得很可爱，大大的眼睛，白皙的皮肤。但经过一个星期的接触，发现她的成绩很不理想，第一单元检测才考了四十多分。可是她很善良，篮球打得不错。经过深入了解，原来她爸妈离婚了，和爷爷奶奶相依为命。 平时爷爷奶奶没管束她，时间长了就形成了懒惰的品性，不思进取。 面对这样的学困生，我并没有放弃她，而是利用她的优点引导她，鼓励她，经常找她谈心，与她一起打篮球，并且推荐她加入学校的篮球队。后来，她变得活泼了，有信心了，班上的同学也乐于跟她玩。平时我给予她母亲般的关爱，有什么好吃的给点她吃，六一儿童节给她买套衣服……同时鼓励她多看课外书，提高写作能力，利用课余时间辅导她的基础知识。 每次看到她有一点点进步，我都会在班里“大肆”地表扬她，评讲习作时，我会在班里读她的一些写得有进步的句子。 每次考试卷发下来了，我会在班里说“榆琴同学进步很大，再努力点就追到某某同学了”。每当这时，榆琴都会露出甜美的笑容。 渐渐地她有了信心，学习劲头大了。 经过两年的努力，在毕业检测中，榆琴同学的语文成绩达到了八十多分。

总之，学困生的心灵就像是一片贫瘠的土地，要想获得丰收，既需要温暖的阳光又需要甘甜的雨露。 我们老师只有把自己的爱化为温暖的阳光、化作甘甜雨露，才能栽培出许许多多的茁壮幼苗，开出数不胜数的美丽鲜花，结出让人倾慕的丰硕果实。