高中学校文化治校功能的学理问题与应用逻辑

谭元军

【摘要】  高中学校文化对高中的重要价值之一，在于其不可替代的学校管理功能。现代高中的功能、使命和文化属性决定了高中在我国文化建设中发挥着极其重要的作用。高中文化对高中组织的意义和作用不仅体现在育人功能上，更体现在办学功能和实践价值上。因此，校方要在高中治理过程中深刻认知到高中学校文化治校的重要性和必要性，这既是提高高校治理能力的必然选择，也是促进高校文化良性发展的迫切需要。

【关键词】  高中学校文化 治校功能 学理问题 应用逻辑

【中图分类号】  G637             【文献标识码】  A    【文章编号】  1992-7711（2020）15-007-01

高中学校的文化属性是区别于其他社会机构的重要标识之一。现代高中学校文化的建设与发展，既传承与创新社会文化，又对社会文化的发展起到推动、示范作用，校方在进行高中学校治理时，要深度挖掘高中学校文化的治校功能，并自觉遵循高中学校文化的逻辑与规律，理清高中文化与治校功能的实际内涵，从多角度、多层次、多方面探索高中文化治校功能的合理性、有效性、科学性。

一、高中文化治校功能的学理问题分析

文化从古至今就具有天然的社会治理功能，而高中长期沉淀并形成的特殊的文化及传统，也同样具有治校功能。高中文化对高中组织的重要性就如同思想对于人的重要性一样，是无可替代、难以更换的。对高中的校长而言，是否成功治理一所高中，在极大程度上取决于能否将高中文化的作用全部发挥出来，并推动全体成员形成持久的核心凝聚力，再将其转化为办学绩效的动力，从而有效地、持续性地运用。

高中文化的治校功能是指高中文化能够通过整合、价值引领对高中学校的治理方法设计、治理体系构建产生直接影响。这种影响和作用是以精神文化为引导来设计和安排治校理念和制度的;以环境文化为载体来营造科学治理高中所需要的环境和氛围的。换言之，高中文化是通过价值确定精神文化、制度安排制度文化、环境营造环境文化这三条基本路径来对高中治校的理念生成和实践推动产生影响的。

二、高中文化治校功能的实践逻辑探究

（一）高中办学方向要贴合高中文化内涵

不同的高中应在治校过程中明确并接受符合自身发展规律的使命与办学理念，高中所特有的文化及传统，对办学理念的确定、办学使命的建立有着极为深刻的导向作用。现代高中既要以“科学与真理”为强大的推动力，又要在知识传授的过程中以培养创新人才为己任，从而将“求真育人”视为高中文化的本质，真正为高中生将来成长为符合现代社会发展需求的高素质、高水平、高技能人才奠定夯实的根基。

校训是高中办学理念和治校精神的集中体现，也是高中文化内涵的深度提炼和精髓。国内外诸多著名高中的校训中都有“求真育人”的价值表征和精神体现，校训的制定不只要主动顺应“求真育人”的本质，还要根据自身学校的创建特色进行调整，才能够真正将校训中的精神充分融入到办学治校中，从而真正走出符合自身发展规律的办学之路。

对高中而言，“求真”文化本质最可贵的影响体现于价值理性，即“求真”能够通过“育人”将单一的个体文化认同逐步发展为群体价值认同，并使全体成员在潜移默化的影响中形成一种思维模式和价值观念，从而让全体师生纯粹因为精神需求而去探索真理和寻求真知。因此，校方深度把握并顺应高中文化、挖掘高中文化内涵对高中的办学理念制定的主要作用是凸显高中文化治校功能的实践起点，也是推进高中文化治校功能有效落实的关键环节之一。

（二）高中制度安排要以文化自觉为基础取向

文化属性是高中学校永恒不变的特性，而高中文化又是高中学校宝贵的无形资产。因此，校方在进行理念设计和实踐推进的过程中，要自觉地挖掘和发挥高中文化的特质与功能，并以此作为高中办学治校育人的基本取向和内在动力。

高中文化自觉即为在高中文化和高中文化属性认识的基础上实现“文化创新、文化觉醒”。高中治校的制度设计与安排要自觉“以学生为本”、“真理真知”等典型的高中文化进行价值渗透，以民主、和谐、人文关怀的氛围进行构建，进而创造出适合创新型人才发展和培养的良性环境。

（三）高中治校环境的营造依托于高中文化及其建设

文化与环境的关系为人们赖以生存的环境是以文化为本体或载体的，环境是具象化的文化呈现形式，具有显性功能，文化与环境之间天然就具有彼此依赖、相互共存的紧密关系。文化既依附于环境而存在，同时也赋予环境更高的价值、内涵和深刻的意义，从而使环境具有特殊的意韵和内涵，使身处该环境的人能够感受到文化的“魅力和影响”。因此在进行高中治校时，环境是必不可少的传递文化影响的媒介之一。

优美、和谐的物质环境能够使全体师生由内而外的接受文化与精神的熏陶，故而，良好的治校环境具有不可或缺的隐形育人作用。师生在具备历史文化底蕴的校园景观或建筑中工作，能够切身体会到其中所蕴含的责任感和历史使命感，进而更全身心地投入到工作和学习中。物质环境的设计与构建既是文化品位的体现，又是高中自身历史底蕴的彰显。因此，校方要在守护传统文化和学校历史的基础上将高中文化精髓与办学特色紧密结合，并以此为导向进行设计和构建，充分体现出“以学生为本”的价值导向。同时，高中人际环境和制度环境的创设也要依托于人文精神和高中文化，从而使校方在进行内部治理的实施和推进时减少阻力。在高中文化不断进入环境，创设并发挥作用时，校方要不断开展高中文化建设、提高高中文化内涵、强化高中文化的功能发挥，真正将高中文化的治校价值最大化。

结束语

综上所述，高中学校文化对治校结构与治校过程的影响都是深层次、多方位的，其与治校实践之间的关系紧密而牢固，但校方在进行高中文化治校的实践操作时，不仅要实现高中内部有效治理的目的，还要全方位推进在治校过程中的高中文化功能发展，增强文化功能的效力，从而更进一步地提高高中文化的软实力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]武秀霞.学校文化何以成就不一样的学校特色——三所美育特色高中学校文化建设的反思与启示[J].教育科学研究，2018（12）.