如何在数学课堂中提高学习障碍学生的学习兴趣

马丽瑾

【摘 要】人们对于自己感兴趣的事物会表现出极大的好奇心，總是竭尽所能的去探索它、认识它。而兴趣绝非是先天性的东西，而是需要后天培养的，尤其是在学科的学习中，需要学生倾注较强的兴趣，兴趣是学习的重要催化剂。而数学课堂总是带给许多学生一种枯燥、无味的感觉，所以导致了大多数同学无法用心学习数学，这时就需要广大的数学教育工作者提升学生的学习兴趣，尤其是一些学困生。本文针对如何在数学课堂中提高学习障碍学生的学习兴趣开展深入的分析。

【关键词】数学课堂;学习障碍;兴趣

一、前言

数学是一门重要的文化基础课程，也是各项考试的必考科目，它对于学生接受能力、思维能力等各项能力的培养尤为重要。但是数学区别于地理、生物等实践性较强的学科，大多数学生会感觉到数学知识的枯燥、乏味，从而降低了其对于数学学科的学习兴趣。为了有效的提升广大学生，尤其是学困生对于数学学科的兴趣，教师要认真查找原因，并采取相应的对策提升学生对于数学的学习兴趣，树立数学学习的信心。

二、学生数学学习障碍产生的主要原因

（一）数学基础薄弱

数学学科中涉及到众多的公式、定理等，而这些类型的知识都要求了学生要死记硬背，而一些学生因为缺乏一定的思维能力与空间想象力，导致其对于这些公式、定理等类型的知识无法理解，久而久之，导致了其学习成绩落后于其他的优等生[1]。再加上自身的数学基础比较薄弱，与学优生之间形成较大的差距，尤其是在上数学课时，因为听不懂上课内容，就像是在听天书，一些学生干脆表现出自暴自弃，上课睡觉、做小动作、玩手机游戏，导致了数学学习无法正常进行。

（二）学习方法不当

一些学生在记数学公式或者定理时，一味的死记硬背，不讲求学习方法，虽然学习态度比较诚恳，但是因为他们在上课之前无法充分的做好课前预习工作，在上课时虽然表现出专心致志的听课状态，但是思绪早已飞到“九霄云外”，不知道脑子里都在想些什么。久而久之，导致一些学生无法抓住老师课堂上讲授的重点知识，再加上不注重课后复习，所以在日常的数学学习中无法积极寻找到知识之间的内在联系，在做家庭作业的过程中如果遇到不会的难题，不去虚心请教老师或者其他的同学，而是应用作业帮等手机APP寻求答案，虽然答案是正确的，但是却缺乏自己的独立思考，久而久之，不会的知识日积月累[2]。

三、数学学习障碍学生如何提升数学课堂的学习兴趣

（一）创设教学情境

“兴趣是最好的导师”这句话充分的说明了兴趣在日常学习中的作用，它对学习的效果造成一定的影响[3]。因为数学是一门理论性较强的学科，为了增加学生对于数学的学习兴趣，老师可以适当的创设新颖的教学情境，以充分吸引学生的注意力。比如在概率的教学工作中，可以设置一些趣味性的问题，比如Bigbang、super junior、EXO三个组合在一场演唱会上商量出场方式，权志龙提出同时掷两枚铜钱，如果两枚铜钱都是正面向上，代表Bigbang先出场;若两枚铜钱都是反面向上，那就代表super junior先出场;若两枚铜钱一正一反，则代表EXO先出场，请问三个组合先出场的概率各是多少。这种类型的问题必然会引起众多学生的积极参与。

（二）教师在授课过程中设置多种问题

问题是人们一探究竟的原动力。而在数学学科的日常教学工作中，无数的教师将问题视为数学的心脏，适当的提问能够有效的激发学生的求知欲。所以，教师在日常的课堂教学中，应适当的把握提问的时机，在重要环节设置问题，对于无关紧要的地方就不要设置过多的问题了。比如在立体图形的教学中，在向学生展示长方体时，可以设置以下问题：1.一个无盖的长方体展开后的平面图形会是什么样子的？2.制作而成的无盖长方体的体积应该如何计算？在提问的过程中，教师需辅以演示。通过层层的疑问，学生参与课堂的积极性也得到了有效的提升，同时也有效的增强了学生的求知欲，故而跟着老师的思路来寻求答案，使学生处于一种最佳的学习状态中。

四、结语

综上所述，众所周知，数学是一门理论性较强的学科，学生常常会感觉到课堂氛围的烦躁而降低其学习兴趣。在数学课堂上，一名合格的数学教育工作者不仅要具备丰富的知识存储，而且要擅于应用多样化的教学方法来促进学生学习兴趣的提升。本文首先从数学基础薄弱以及学习方法不当两方面阐述了学生数学学习障碍产生的主要原因，之后提出了创设教学情境、教师在授课过程中设置多种问题等提升数学学习兴趣的优化措施，通过上述措施的实施，从根本上提升了学生参与数学课堂的积极性，并有效的促进了数学课堂学习效率的提升。

参考文献：

[1]辛国民.浅谈激发学生学习兴趣，提高数学课堂实效[J].中国科教创新导刊，2014，96（15）：155～156.

[2]孙静.数学课堂如何提高学生的学习兴趣[J].黑龙江教育（小学），2013，84（Z2）：64～65.

[3]马会.浅谈中学生数学学习障碍的形成及解决的方法和途径[J].学周刊，2015，57（25）：34～35.

[4]印春健.如何在数学课堂上激发学生的学习兴趣[J].数学大世界（下旬刊），2019（04）.