论新课改下初中物理实验教学的改进与创新

靳正宏

【摘 要】新课改下，各项教育教学工作都得到了改善，特别是实验教学工作得到了较大的改进。教育理念的影响下，初中物理实验教学环节也发生了巨大的改变，特别是教学目标、教学实践过程有了较大的创新。本文就此展开研究，希望能够就教学现状及原因进行分析，找到适合教师教学的几点策略。

【关键词】新课改;初中物理;实验教学;改进创新

一、前言

管理不仅体现在学校制度管理这一方面，还有实驗教学管理工作这一方面。我们应该特别重视这一工作，通过调研初中生的学习状态，督促初中生学会学习，从而提高初中的实验动手能力。目前，越来越多的实验教学环节出现问题，对学生和教师造成了不良影响。特别是部分学生不按照规范进行实验操作，导致了巨大的问题。实验室管理制度不完善，对学生的职责要求不具体，导致部分学生不遵守课堂纪律，失去了学习的主动性。良好的学风建设有利于教学工作的开展，而教师在教学过程中发挥重要作用。教师主要承担了学校的教学工作，还要引导与监督学生参与实验过程。在初中物理实验教学管理工作过程中，我们经常会看到不少教师专业能力不高，不能够正确协调生活与工作。要想做好物理实验教学的相关工作，就应该从思想上和行动上这两方面开展教育活动，让学生认识到物理实验的重要性。因此，我们结合现有的教学现状，开展实验教学研究分析工作。

二、研究现状

教师在物理实验教学工作中重要性极高，对于学生的身心发展、行为习惯养成有重要意义。高质量的教学工作离不开在校师生的配合沟通，特别是要注重关于实验用品、操作等方面的冲突解决，以此来促进教师与学生之间的关系协调。实验教学过程中学生与教师的沟通合作是当前研究的一个重要内容，教师在教学中的引导容易不足。比如关于电路串并联实验中教师没有实现对线路连接进行说明，导致学生在实际操作中出现问题，打击了学生的学习积极性。同时，我们还发现了许多教学设计方面的问题，教师的实验教学方案、方法比较古板，学生也不主动与教师分享自己学习过程中遇到的各项问题，就会导致教师教学被动，不能够准确把握学生的基本情况。而目前初中教学质量不高的原因值得反思，特别是教师自身的定位、工作态度的明确以及如何与学校环境中的其他教师进行沟通交流合作这些方面需要多下功夫。

三、教学策略

教学创新工作开展的重要性不言而喻，特别是在现有的教育背景下，要想改善学生的受教育情况，就必须从根本上找原因，并通过切实可行的策略解决实际问题。下面就具体工作提出以下两点建议：

（一）教师提高自身实验教学修养，帮助学生分析实验问题

学生只有与教师进行有效的沟通，实验动手能力才有可能得到较大的提升。然而在实际的实验过程中，多数学生不会与教师沟通，不知道用什么方式与教师沟通。同时，教师在教书育人过程中所承担的责任是巨大的。教师不仅要让学生学习并掌握基本的实验知识，还要培养学生的自主探究能力。学生只有学会做人，才能够利用掌握的实验知识去看待生活中的实验现象。同时，我们在具体交流过程中发现许多学生表达能力差，不会采用正确的方式向老师表达自己的疑问，以致于实验效果不理想。部分学生单独做实验，其他同学袖手旁观，没有参与到实验中去。教师要对这部分学生进行引导和监督，让他们养成良好的习惯，提高学习效率。

（二）进行实验分组，培养学生之间的合作意识

学生的年龄特点和个性特征是十分明显的，如果教师在课前对这一情况进行了解，对学生擅长且乐意接受的教学方式进行了解，就会与学生有共同语言，实现共同进步。翻转课堂和微课教学在实验教学中有了初步的应用，学生通过事先对实验流程和注意事项进行学习，可以帮助学生更深入的分析学习过程。学生在学习期间是自身建立人生观的关键时期，如果学生之间能够自主合作，在团队中发挥领导与被领导作用，那么学生将会有更好的发展。学生不仅要学会学习，还要学会做人。特别是要就学生的思维能力、创造能力进行培养，注重提高学生的实验思想。学生与学生在关系的定位中，是共同促进，互相学习的过程。如果说某些学生能够自主完成实验过程也是值得表扬的，但是我们应该注重培养学生的自主合作探究能力。这时，教师要做好监督者，让学生之间进行沟通合作，理解学习思路，在新的领域实现更高层次的突破。而学生在学习时，应该主动的与其他组员进行学习方面的沟通，特别是要做好自我管理工作，共同遵守实验室管理制度。同时，我们教师要对学生的学习状态和纪律性进行分析，帮助学生养成良好的学习习惯，然后逐层次提高自主学习能力。

四、结语

教师在物理实验教学工作中发挥积极的作用策略要结合学校实际情况而发展，特别是要根据学校的实验管理制度和教育资源而开展。本文希望能够就实验教学过程中的改进与创新过程提出几点意见，以此来推动物理实验教学工作的发展。

参考文献：

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[3]王思琪.新课改下初中物理实验教学的改进与创新分析[J].学习实践，2017（09）：18.