播撒书香满庭芳 以阅读促进小学班级文化建设

徐鸿宇

【摘 要】本文以播撒書香满庭芳、以阅读促进小学班级文化建设为探讨主题，提出提倡广泛阅读、建设书香班级;师生共同阅读、增强班级凝聚力;让阅读成为习惯、为班级精神文化建设提供能量三方面措施，以期营造小学班级浓厚的阅读氛围，帮助学生树立阅读常态化的学习理念，促进小学班级文化建设全面发展。

【关键词】阅读;小学教学;文化建设

一、前言

小学教育是学生行为习惯养成、精神文化素养培养的重要阶段。加强阅读教育可以促进班级文化建设的进步与提升。但目前的小学教育，教师往往注重学生对课本知识的掌握，忽略了对班级学习环境，班级学风等精神层面的文化建设。阅读对学生学习素质的培养有显著的推动作用，广泛阅读有利于班级文化建设。

二、提倡广泛阅读、建设书香班级

教师应提倡学生养成广泛阅读的好习惯，在班级建立班级图书角，让学生随时有书读。可以发动学生、教师、家长等将自己看过的书、喜欢的书捐献给班级图书角，这样学生的阅读范围被有效拓宽，阅读内容更加丰富。或者将班级筹出的班费、卖废品的钱用来买适合学生学习的优质读物，丰富读书角。同时，还可以定期向学校图书馆借阅书籍，定期调换。在对图书角的科学管理下，书籍得到了合理利用，为班级营造浓厚的阅读氛围提供助力，使学生乐于阅读、勤于阅读、提高了阅读积极性。对书籍的深入阅读帮助小学生奠定良好的学习基础，能够提高他们的文化素养，班级的广泛阅读蔚然成风。不仅建设了书香班级，在潜移默化中也促进了班级的文化建设。

阅读不但可以为学生开启智慧，还可以塑造学生养成优秀的人格品质，教师可以为学生推荐优质的励志读物，例如《让孩子一生受益的100位名人成长记录》等，引导学生的阅读兴趣，通过自主阅读积极地发现书籍中蕴含的科学道理，学习名人身上的优秀品质。以名人为学习榜样与道德楷模，学习他们勤劳勇敢、正直善良的美好品质，在丰富自身的哲学思想与知识储备的同时，提升自身的道德修养与心理素质，树立正确的人生价值取向。在阅读中得到成长，以积极乐观的态度面对生活，才能发现生活之美，领悟生活中蕴含的智慧与道理[1]。

三、师生共同阅读、增强班级凝聚力

小学阶段学生年龄较小，阅读能力有限。因此，教师应以身作则，发挥阅读指导作用，言传身教，提高自身的阅读素养，再示范阅读，引领学生养成阅读习惯，营造书香班级。教师可以利用专门的阅读时间对学生进行有目的的指导阅读，指导学生怎样深入阅读，并在阅读中收获有益的语言材料，运用到作文写作中。根据自己的阅读经验，向学生推荐适合他们的优秀经典作品，通过分享在阅读中获得的知识与收获，促进师生间的文化交流。还可以让学生之间互相交流阅读心得，分享阅读成果，在课堂上发表对于一本书的个人看法与阅读体会，分享书中蕴含的道理等。不仅增加了学生的知识储备，还锻炼了学生的表达能力。

通过提倡广泛阅读，对学生的阅读交流加以指导，可以为班级创建良好的阅读氛围。如，以阅读为主题，开展以书会友的阅读分享活动，提高学生的阅读积极性，加强班级的文化交流。在交流中，教师也应加入其中，取长补短，在讨论中互相发表意见，对他人的分享给予评价，谈谈自己的感想等。阅读分享活动可以拉近教师与学生之间的距离，加强学生与学生之间的沟通交流，营造班级浓厚的学习氛围，体现班级的和谐与活力，达到了促进班级文化建设的目的，增强班级凝聚力。

四、让阅读成为习惯、为班级文化建设提供能量

阅读是伴随学生一生的习惯。学生在坚持阅读中可以学习课堂上学不到的精神道理，丰富自身精神世界与逻辑思维，对待问题也会拥有正确的认知方式与解决办法。例如，对励志读物的阅读，可以促进学生树立正确的人生观与价值观，在《钢铁是怎样炼成的》的阅读中，学习保尔柯察金的艰苦奋斗、永不服输的精神;在《鲁滨逊漂流记》的阅读中，了解野外生存的艰苦生活，学习鲁滨逊勇于面对孤岛生活的勇气;在《假如给我三天光明》的阅读中，学习海伦凯勒以乐观面对失明生活的积极人生心态。学习励志人物的优秀心理素质，培养自己面对困难乐观坚强、勇于奋斗的人格素质。对经典历史读物的阅读可以帮助学生正确认识历史，学习并传承中国经典传统文化，体会传统文化精髓的深邃以带给自己思想上的启迪。把握自己现在的学习时间，促进自身的知识进步与素质完善。在良好的学习环境下推动自身的学习与成长。

教师在大力推动班级阅读文化建设的同时，也应倡导校外阅读，鼓励学生在家养成坚持阅读的好习惯，发挥家长的教育作用，开展亲子阅读的交流活动，促使家长成为阅读活动的参与者、支持者和建设者。在双休日指导家长与学生共同阅读，在家中也应营造家庭阅读环境。此外，还可以利用双休日的时间到书店阅读、购书等，帮助学生全面拓宽阅读渠道，让阅读成为习惯，促进学生成长[2]。

五、结语

阅读不仅是为了提高学生的学习成绩，更是加强对学生道德素质与思想观念的培养，可以满足班级文化建设的需求。播撒书香满庭芳，为学生营造阅读气息浓厚的学习氛围、精神力量团结的班级氛围，推动学生广泛阅读，提倡养成阅读习惯，用阅读为学生核心素质的培养奠定坚实基础，以阅读促进学生全面发展。

参考文献：

[1]杜美秀.课外阅读对小学班级精神文化建设的意义[J].科教导刊（下旬），2017（04）：123～124.

[2]朱胜安.搭建书香平台构建阅读文化——浅谈农村小学班级书香文化建设[J].科学咨询（教育科研），2014（08）：57.