信息素养优化下的小学信息技术课程教学分析

魏本帅

【摘 要】随着我国信息化水平的不断提高，现代社会对人才的信息素养提出了较高的要求。所以在小学信息技术课程教学过程中，还应注重对学生信息素养能力的培养，从而不断提高小学信息技术课程教学水平。

【关键词】小学;信息技术课程;信息素养优化

目前信息技术课程已经成为了一门较为重要的学科，主要目标是培养学生的信息处理能力以及信息素养。所以在小学信息技术课程教学过程中，应根据课程教学目标，结合学生学习情况，科学、合理的开展小学信息技术课程教学的各个环节，创新课堂教学方法，使得小学信息技术课程教学取得实效。

一、科学、合理的编制课程内容和目标

以往小学信息技术课程教学主要以传授学生知识为主，不注重对学生信息素养的提升，同时在小学信息技术课程教学内容难易程度上，也不符合学生实际的认知能力，学生学习起来较为困难，任务也比较繁重，导致学生对信息技术学习缺乏兴趣。在小学信息技术课程教学过程中，应科学、合理的编制课程内容和目标，充分考虑学生的身心发展水平、认知水平，同时也要考虑社会经济教育大环境，将激发学生对信息技术的兴趣、培养学生自主探究能力为重点，加强信息技术课程教学与其它课程教学融合，加强校本课程开发，引导学生通过信息课程学习，提高学生获取信息、传输信息以及应用信息的能力，提升学生的信息素养。

二、采取正确的课堂教学方法

在小学信息技术课程教学过程中，还应采用科学、合理的教学方法，激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性。任务驱动教学法是一项有效的教学方法，在小学信息技术教学中应用的较为普遍，任务驱动教学法能够引导学生带着问题进行学习，能够培养学生的自主探究能力以及解决问题的能力。例如在学习“我的视频我做主？”这一课时，教师采用任务驱动法进行学习，首先教师根据课程教学内容以及目标，结合学生认知能力，提出要完成的任务“在会声会影中导入一个视频文件并剪裁”、“把正在编辑的文件保存为项目文件。调用保存后的项目文件”;其次学生带着问题阅读教材、查阅资料，采用合作探究的方式，对新知识进行探索。学生在探究过程中，教师应适当参与，为学生解答疑惑;最后学习完知识后，教师引导学生自主练习操作，巩固新知识。由此可以看出，上述过程主要强调了学生的自主探究，突出了学生的主体性，有利于在课堂教学过程中，提高学生的信息素养。

三、激发学生对信息技术学习的兴趣

小学生的年龄较小，比较贪玩，教师应抓住学生的这一年龄特点，在课堂教学中引入游戏教学，加强小学信息技术课程教学的趣味性，激发学生对信息技术学习的兴趣，提高学生学习效率，提升学生的学习素养。例如在学习“数据图表化”这一课时，教师在课堂导入环节引入游戏，教师将学生分成两组，为学生分了两份材料，一份是文字形式的材料，另一份为表格形式的材料，教师提出问题，学生从材料查找答案，比一比哪组学生找的又快又準。这种方式大大激发了学生学习的积极性，并通过这一游戏，让学生了解表格的优势，使得学生充分认识到制作简单表格的重要性。与此同时在新知学习时，教师引入闯关游戏，教师将学生分成四组，每完成一关得五分，看看哪个小组能获得的分数最高，可以获得奖励。教师一共设置两关，第一关为创建一个3行4列的表格，第二关为运用表格统计某一个小组成员的成绩。两关均以小组合作方式完成，培养学生的合作意识，提升学生的知识运用能力。

四、合理设计生活化的信息技术教学活动

在小学信息技术教学过程中，教师应注重对学生动手实践能力的培养，合理设计生活化信息技术教学活动，引导学生积极参与生活化的信息技术教学活动，深化学生对小学信息技术知识的理解，真正实现“学以致用”的教学目标。例如在学习“制作PPT”过程中，教师让学生在课前对本课内容进行预习，并试着根据教材中的内容制作PPT，对于PPT内容可以由学生自由选择。在课堂上学生要对自己的PPT中的内容进行介绍，并谈谈在制作PPT过程中的感悟。然后教师再针对学生讲的内容，明确重难点，传授学生更多制作PPT的知识，提升课堂教学效率。又如在学习“excel”相关知识时，教师将一份成绩单传给学生，并让学生利用“excel”相关知识进行成绩排名。在这个过程中，既可以让学生巩固知识，还可以增强对知识的实践操作能力，与此同时在这种真实情景中，可以增强学习的趣味性，促进学生全面发展。

五、注重小学信息技术课堂教学评价

课堂教学评价能够提高教师教学以及学生学习水平一项重要途径。在具体的教学评价过程中，教师应采用多种教学评价方式，并注重对学生过程性评价，不仅关注学生的学业完成情况，还应注重学生的课堂表现以及学生进步情况。同时还应采用教师评价、学生自评，学生互评等方式，引导学生积极参与到教学评价中，促进教学评价的全面性，保证课堂教学评价的公平、合理。教师在评价学生过程中，还应注重对学生的鼓励，在提出意见时，还应注意评价语言的适当性，不应过分的批评学生，避免打击学生的自信心，不断提高学生信息素养，提高学生学习效果。

六、结语

在小学信息技术课程教学过程中，应注重对学生信息素养的培养，为此教师要科学、合理的确定小学信息技术课程教学目标和内容，创新小学信息技术课堂教学内容，加强对学生的课堂教学评价，激发学生对信息技术的学习兴趣，不断提高学生的学习效果。

参考文献：

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[2]谢才远.信息素养视角下小学信息技术教学策略[J].华夏教师，2019.

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