护士规培轮转对护士能力水平提高的现状分析

李利英，曲 丽*

（大连医科大学附属二院外科门诊，辽宁 大连 116023）

随着人们生活水平不断提高，对护理质量也有了更高要求，通过对护士实施规培轮转，可提高护士的护理水平。我院护理人员水平参差不齐，应通过规培轮转培训，改善我院护理水平，提高护士的临床知识掌握、操作技能，改善服务态度等，同时，可提高护士人员考核通过率，对护士未来职业规划有着重要意义[1]。因此，本文主要探究护士规培轮转对护士能力水平提高的现状，报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次实验研究时间为2017年1月～2019年1月，研究对象选择为70名各科室护士，依据随机数字表法进行分组，实验组与对照组各35名，实验组采取规培轮转，对照组护士未实施规陪轮转。实验组护士中，护士的年龄为20-35岁，平均年龄为（27.64±3.27）岁，其中，儿科护士为1名，内科护士为15名，外科护士19名，对照组护士中，护士的年龄为19～36岁之间，平均年龄为（27.96±3.04）岁，其中，儿科护士为1名，内科护士为17名，外科护士17名，实验组护士的年龄，科室等数据与对照组相比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。

1.2 方法

对照组护士未实施规陪轮转，实验组护士实施规培轮转：由护理部主任对参与本实验的全部护理人员进行培训，培训前应对全部护理人员的护理水平进行摸底，主要分为理论知识和实际操作两部分，了解护理人员的具体护理水平后，根据护理人员的测试成绩制定针对性培训方案，培训主要采用各科室轮转方法，并实施一带一针对性培训，由各科室高年资的专业的护理人员，对参与本实验的护士进行培训，主要采用操作演示，进行理论知识培训及专科护理技能培训，重点分析对各科室的疑难病的护理方法，使每一位护理人员的基础知识以及拓展技能均能够得以提升。培训完成后，将护理人员汇集到一起，发放考核试卷，并考核临床实践操作，主要考核内容为输液，健康教育以及专科护理等内容，考核合格后，护理人员方可上岗，若未考核通过，需要再次进行培训，直至考核通过为止。

1.3 观察指标

对比两组护理人员的操作技能、临床知识、服务态度以及考试通过率。操作技能、临床知识、服务态度各项考核成绩总分为100分，得分为越高护士的表现越好[2]。

1.4 统计学分析

采用行SPSS 17.0软件70名护理人员数据，用（±s）表示操作技能、临床知识、服务态度，行t检验，用率（%）表示考试通过率，行卡方检验，当数据对比呈现为P＜0.05的差异性时，统计学意义存在。

2 结 果

2.1 对比操作技能、临床知识、服务态度

两组护士的操作技能、临床知识、服务态度对比，实验组护士的操作技能、临床知识、服务态度评分更高，差异具有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 对比操作技能、临床知识、服务态度（±s，分）

表1 对比操作技能、临床知识、服务态度（±s，分）

组别 n 操作技能 临床知识 服务态度实验组 35 90.68±6.61 92.68±1.57 93.75±4.18对照组 35 84.17±5.34 86.72±5.61 84.76±4.82 t- 4.5323 6.0526 8.3362 P- 0.0000 0.0000 0.0000

2.2 对比两组护士的考试通过率

实验组护士的考试通过率显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表2 对比两组护士的考试通过率[n（%）]

3 讨 论

目前我国护理仍然处于发展阶段，医疗技术的不断进步，对护理手段也有了更高要求，通过有效的护理手段与治疗相配合，对患者的康复起到促进作用，由此可见，护士的护理水平在临床中发挥着重要作用[3]。

规培轮转培训方式可使护理人员了解各科室的护理内容，通过培训前检测，使护理部主任了解护士的护理水平，制定针对性的培训计划，轮转规培可使护理人员体会到整体化护理理念，实际操作水平得以提升，可对各科室疑难病例进行护理，使护理人员的专业素养得到进一步提升[4-5]。从本文的实验探究中实验组护士的操作技能、临床知识、服务态度显著高于对照组，统计学意义存在（P＜0.05）；说明规培轮转可提高护理人员的护理能力水平；实验组护士的考试通过率显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），说明该种培训方式可使护理人员的护理水平得以提升。

综上所述，护士规培轮转可提高护士的护理水平，提高考试通过率，该种培训方式值得推广。