优化初中语文课堂练习的设计

摘 要：在初中语文课堂教学活动开展中，课堂练习是不可缺少的一部分。有效的课堂练习，可以帮助学生梳理知识，掌握所学，获取乐趣，提升语文学习质量。在本文中，本人将结合自身的教学经验，从立足文本、立足学生和立足趣味这三方面入手，就如何有效地设计课堂练习做出详细说明。

关键词：初中语文;课堂练习;设计对策

语文不仅是一门人文性学科，还是一门具有实践性的学科。语文实践最主要的表现是课堂练习，在新课改背景下，课堂练习应当引发广大教师的重视，并立足文本、学生和趣味，为学生设计多样的练习，使学生在参与练习活动的过程中，能梳理文本，建构对文本内容的认知，加深对文本内容的理解，同时获得语文学习乐趣。一般情况下，我在组织初中语文教学很多的时候，会做好“三立足”，有效设计练习题，并进行灵活的运用。

一、 立足学生，设计课堂练习，梳理文本

众所周知，教材是教师组织初中语文教学教学活动的载体，教材中收录着一篇篇文质兼美的文章，这是教师组织语文教学活动的依据。要想使学生在阅读过程中，建立对内容的深刻理解，教师需要立足文本，为学生设计多样的练习题，使学生在问题的驱使下，发挥主观能动性，梳理文本，建立文本结构，增强文本认知，从而提升语文阅读质量。一般情况下，我在组织初中语文阅读教学活动的时候，会在导入环节立足文本为学生设计课堂练习，借助练习使学生在自读过程中，从整体上认知文本，打好阅读基础。

以《岳阳楼记》为例，在导入活动开展中，我首先吟诵了“先让天下之忧而忧，后有天下之乐而乐”这一千古名句，引出《岳阳楼记》这篇文章。并在学生产生了阅读兴趣之后，提出了自读文本的要求，同时边读边思考这样的练习：①文章第一段主要写（   ），说明了（   ）。②作者在登上岳阳楼之后，看到了（   ）的景象。③作者在书写景色之后，用（   ）转入了写地理形式，具体地，写了（   ）的地理形式。④在文章中，作者写了文人骚客（   ）的览物之情。⑤文章中，作者展现了古代仁人志士（   ）的览物之情。……在这样的练习内容的驱使下，学生们会有针对性地自读文本，提高阅读效率，同时可以在变读边思考的过程中，从整体上建立对文本的认知，为接下来深度分析文本，理解作者的写作意图打下坚实的基础。

二、 立足学生，设计课堂练习，分层掌握

新一轮课程改革的實施明确地将学生作为学习的主体，并要求教师以学生的发展为出发点和落脚点，组织多样的教学活动。对执教班级的学生进行观察我发现，在参与课堂教学活动的时候，面对课堂练习，有的学生可以既快又准确地给出答案，而有的学生经过再三的琢磨，也无法给出明确的答案，甚至在老师或其他学生的点拨下，也难以理解问题答案，如此自然而然地影响对文本内容的理解。如果教师在语文教学活动开展中，忽视学生的学习差异，仍旧按照统一的方式，为学生设计练习题，则会导致学生之间的差距越来越大，甚至不少学生将课堂练习作为语文学习负担，逃避语文学习，致使语文教学效果不尽如人意。为了解决此问题，我在组织阅读教学活动的时候，会以学生的语文学习实际情况为立足点，设计具有差异性的课堂练习题，鼓励各个层级的学生根据自己的学习实际情况，进行选择，解决问题，建立对文本的理解。

仍以《岳阳楼记》为例，为了学生建立对迁客骚人的览物之情建立理解，我围绕文本内容，设计了这样的练习题：①作者用（   ）这样的话语，描写了迁客骚人的览物之情。②文人骚客的览物之情可以概括为（   ）。③作者写迁客骚人的览物之情，为了（   ）。如此课堂练习是由易到难的，学困生可以通过阅读文本搜寻第一个问题的答案，中等生可以结合对文本的分析和理解，对文本内容进行概括，完成第二个练习题。而学优生，则可以联系上下文，在对比、概括中，解决第三个问题，同时建立对作者写作意图的理解。不同层级的学生在练习题的驱使下，获得不同程度的发展，有利于提升语文阅读教学质量。

三、 立足趣味，设计课堂练习，获取乐趣

在新课改背景下，三维教学目标的提出，将培养学生积极的情感、态度和价值观摆在了台面上。简单地说，在组织语文阅读教学活动的时候，教师不单单要引导学生掌握基础的语文知识，还要帮助学生获得语文学习的乐趣。既然课堂练习是语文教学的重要组成部分，那么，其自然也承担着培养学生学习兴趣的重任。因此，在语文阅读教学活动实施过程中，教师还需要采取有效的方式设计趣味练习，使学生在掌握知识的过程中，享受到语文学习的乐趣。

以《我的叔叔于勒》为例，在这篇文章的结尾之处，作者使用了留白手法，为我们留下力无限的遐想。基于此，我为学生设计了自主编创主人公结局的练习题，引导学生们结合文本内容，发挥想象力，补充结尾，深化对文章主旨的认知。

总之，在初中语文阅读课堂教学活动实施过程中，教师要立足文本、立足学生、立足趣味设计多样的课堂练习，使学生在练习活动体验中，梳理文本，理解文本，获得学习乐趣，进而增强语文学习质量。

参考文献：

[1]廖国越.浅谈初中语文课堂练习的设计策略[J].名家名作，2018（3）：144.

[2]周雨.“部编本”初中语文教材练习系统研究[D].合肥：合肥师范学院，2018.

作者简介：

潘福业，广西壮族自治区南宁市，广西南宁隆安县丁当镇初级中学。