初中语文教师的能力结构简析

霍增国

2013年2月，教育部公布了《中学教师专业标准（试行）》等教育文件，它是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。在新课程改革的背景下及《中学教师专业标准（试行）》发布的环境下，初中语文教师应当具备怎样的能力结构，是一个值得重新讨论和深入研究的课题。

我认为，初中语文教师的能力结构包括：初中语文课程标准分析能力、初中语文教科书分析能力、初中语文教学设计能力、初中语文教学实施能力和初中语文教学科研能力等五大方面。现我尝试对之进行简明分析。

一、初中语文课程标准分析能力

初中语文课程标准分析能力是指初中语文教师在教学过程中对语文课程标准进行全面、深入分析的能力。初中语文课程标准是初中语文教科书编制的直接依据，是初中语文教师设计教学的重要依据，是初中语文教师进行教学评价的重要依据。语文教师应当深入领悟初中语文课程的基本理念，了解课程的设计思路，熟悉应当学习的主要内容及其标准，明晰初中语文课程的实施建议。

二、初中语文教科书分析能力

初中语文教科书分析能力是指语文教师对初中语文教科书进行宏观、微观分析的能力。对初中语文教科书进行宏观分析，主要涉及一套教科书的设计思路、编写背景、主要功能等方面；对初中语文教科书进行微观分析，主要涉及对一节课的标题、作者、背景、要素、语言、问题、图像、助读等方面的分析能力。

三、初中语文教学设计能力

初中语文教学设计能力是指语文教师为达成教学目标而基于一定思想进行教学设计的能力。教学设计是教学实施的前提。初中语文教学设计的方面包括设计思想、课标要求、教材分析、学情分析、重难点分析、教学方法、教学策略、教学媒体、教学过程、板书设计等。每一个方面都十分重要，不可偏颇。

四、初中语文教学实施能力

初中语文教学实施能力是指初中语文教师依据初中语文课程标准、教科书、教学设计而开展课堂、课外教学的能力。这是语文课程改革的核心环节，因此，语文教学实施环节关乎语文课程改革的成败。也是在初中语文教学实施过程中，方能充分展现教师的教学基本功。初中语文教学实施能力包括语文教师的教学导入、承接、转换、结课、语言、板书等方面的能力。

五、初中语文教学科研能力

初中语文教学科研能力是指初中语文教师为解决教学过程中的疑难问题而开展教学研究、探讨教学课题的能力。语文教学科研与语文教学实施互为一体，不可分割。初中语文教学科研能力包括初步进行选题、探讨研究现状、设计研究方法、实施研究过程、撰写研究成果、及时总结反思等方面的能力。

综上所述，初中语文教师的能力结构是初中语文教师顺利开展教学的重要基础，是初中语文教师专业素养的异常重要方面。初中语文教师唯有努力提高知识结构、能力结构和情意结构等方面，才能充分促进自身专业发展，实现自我成长。

（责编 田彩霞）endprint