初中班级学生自主管理的探究

许友莲

【摘要】  班级是学校教育的最基层机构。班主任工作繁多而琐碎，我们要提高工作效率。注重培养学生自主管理能力，班主任的班级管理工作将会事半功倍，营造积极乐观的班级气氛，建设一支强有力的班级管理队伍，明确目标，共同进步。本文在班级管理中培养学生的自主能力做了一系列探究。

【关键词】  初中班级 学生 自主管理

【中图分类号】  G635.1            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-195-01

苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育”。让学生养成自我管理和教育的好习惯，是班主任的一项长期任务。初中学生处于青春时期，身体和心理都发生很大的变化，逆反心理较重。班主任要给学生创造机会，注重培养学生自主管理能力，营造积极乐观的班级气氛。本人担任班主任工作十一年，深刻体会到：班主任能调动学生自主管理的积极性，培养他们自主管理班级的能力，那么，班主任的班级管理工作将会事半功倍。如何进行班级自主化管理，我结合我班实际情况来谈几点看法。

一、建设一支强有力的班级管理队伍，让学生自主管理

1.依靠得力班干部来进行班级管理。

需要组建一支强有力班干部管理队伍。选拔优秀班干部，要与上一任班主任和科任老师取得联系，通过他们了解本班学生情况;深入学生当中，了解真实情况;鼓励学生毛遂自荐，让学生走上讲台来展现自己的风采。班主任要营造良好的班级氛围，能为班级做贡献，心系班集体的首先入选。建立好包括班长等在内的班级管理队伍后，班主任每周对他们培训两次，经常检查和督促工作。班长负责本班全部事务，小组长负责本组事务，组织委员负责宣传和管理工作，学习委员负责学习方面的工作。我每天增设一名“值日班长”，由班上的每一位学生轮流做一天值日班长，协助班长处理当天大小事务，记录当天活动情况、出现的问题和处理意見，并向老师反馈相关信息。

2.用适当劳动来磨炼工作能力，实现学生自主管理。

每天清洁，我让劳动委员把班上学生分为十个小组。五个小组管理教室和走廊清洁，五个小组管理操场包干区清洁。每一小组竞选出一个组长，组长负责本组当天清洁。劳动委员负责督促和检查各个小组，工作比较轻松，较容易执行。当学校举行写作比赛、歌唱比赛等一系列的活动，如三月份举办的“身边的活雷锋”、“抗疫先锋”作文竞赛;十二月校运会举办“运动会开幕式”班级最佳形象大赛;“清明节”举办“祭英烈”活动;国庆节举办了歌唱“伟大的祖国”等相关活动。在这些活动中，我让班长和班干部通过商量得出最终决策，最后把工作顺利完成。各种有益活动的举行既丰富了同学们的精神文化生活，又促进了同学们的学习积极性，他们在活动的实践中了锻炼了良好的人际关系。关爱互助、和睦相处的优秀品质得到巩固。我的班主任工作更加放松，而且学生自主管理集体的能力得到提升。

二、明确各项目标，优差组合

班主任要求每个学生学期初都要制定出个人的学习工作目标，班干部成员各司其职、各出其谋。小组长制定出本小组管理目标，班长制定出本班的管理目标，学习委员制定出本班的分组学习的任务，宣传委员制定出参加学校及班级各项活动的管理目标。班主任鼓励学生要时刻朝着自己的目标方向努力，引导他们自我改正和自我评价，指导班干部和各科代表尽其所能去帮助有需要同学的学习。在分组学习时的座位编排，朗诵比赛、跳绳、踢足球、运动会等课外活动小组的组织方面都考虑到了优差结合;我还布置了“一帮一”的兴趣小组，让学生们自主学习，共同进步。

三、处事民主平等、调动全班同学自主管理的积极性

依靠班干部管理班级，有大部分同学得不到锻炼，班主任需要调动全班同学自主管理的积极性。班主任要放下架子，多听取学生的意见。学生年纪尚小，分析问题不够全面，但他们反应敏捷，对新事物的接受能力强，师生关系融洽，增强班主任的亲和力，所谓“亲其师，信其道”，学生更乐意接受班主任的管理。我班的陈志勇是全校皆知的调皮学生，他在校频繁违纪。几年前他父亲因病去世，母亲对他疏于管教。在我接手这个班之前，就听过老师们对他的抱怨，他上学经常迟到，旷课，上课故意大声讲话，骚扰同学们听课，还经常跟老师顶撞，他通过这种方式来引起老师们对他的注意。开学的第一天，他把他的座位从第一排搬去了最后一排，我没有批评他，而是找他出来走廊，很关心地询问他搬动座位的理由，是不是在学校遇到了麻烦，我和蔼的态度，诚恳的语气，他的那道顽固防线终于让路，我听到他语气的软化，看到他理解老师的神情，我立即表扬了他的进步，以后的空闲时间，我经常走近他身边嘘寒问暖，跟他聊他的兴趣爱好足球等，趁机表扬他是最棒的守门员。收到表扬的他变得越来越优秀了，他不再违反学校的纪律，还经常帮助同学擦黑板和打扫教室，半个学期后经同学们一致同意，推荐他为体育委员，他工作出色，深得同学们的信任。班级中师生平等、民主相处。班主任对学生多鼓励和表扬，让更多的学生更乐意参与班级管理。

结束语

通过班级的自我管理，学生能够更好地认识自己，改正自己的不良习惯，保持积极向上的心态，进行自我学习和自我反省，有利于提升学生的综合素质和促进学生长期的身心发展。社会在不断进步，对教育提出了更高的要求，学生自主管理能更好地满足社会的需求。

[ 参  考  文  献 ]

[1]薛峰.基于学生自主管理的初中班级管理策略[J].汉字文化，2018（03）：121+123.

[1]刘召金.初中班级自主管理行动研究[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：24.