分析高中语文阅读教学中培养学生批判性思维的有效途径

邹勤梅

【摘要】  随着教育事业的不断发展和进步，改变传统语文教学现状是新课程标准的重要要求目标。要实行以学生为主体的教学新模式，要培养学生具有独立思考、勇于提出问题并解决的能力，学生要有自己的想法，要有批判精神和批判性的思维方式。高中语文是高中教学中的核心学科，语文阅读教学可以充分培养学生发散思维的能力。那么，批判性思维的逐渐形成，就需要高中语文教师在阅读教学过程中积累经验，整合学生的反馈，得到有效的措施。

【关键词】  高中语文 阅读教学 批判思维

【中图分类号】  G633.3            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-105-01

批判性思维就是指学生在学习过程中有自己的看法，在看待完结的观点时持有怀疑的态度和精神，再对怀疑的内容进行搜集资料、分析内容、推测研究和根据总结进行最终的评价认定。能够在批判的过程中，逐渐完成自我评判和对内容的总结。形成这种批判性思维有助于学生在未来的学习和生活中，不随波逐流的思考、看待问题，有自己的判断能力。只要形成这种意识，在以后不管是情感方面的态度还是导向性价值观都不轻易的改变自己的观点和结论。批判性思维方式是另一个方向的内省和自查，是使一个人辩证看待问题的客观因素。

一、高中语文阅读教学培养学生批判性思维过程中存在的问题

（一）学生在阅读方面阅读量较少

现在的高中生任务紧，学习压力较大，时间分秒必争的用在学习上，没有时间进行阅读，高中语文教材中能够提起学生阅读兴趣的文章也相对较少，学生内心没有对阅读的期待，这些因素导致学生的阅读量越来越少，学生也越来越不会阅读。

（二）学生在对待问题时没有自己的思想

传统的教学模式下，学生一直被教师灌输知识，缺失自己思考问题的能力。传统的教学模式一直奉行“填鸭式”的教学方式，学生麻木的接受教师传授的知识，在遇到问题时，學生没有发现问题的意识，更加没有批判的动力了。在进行问题分析时，学生只会单一的思考模式，不会变通，既不利于学生提高阅读能力，也不利于学生形成批判性思维。

（三）教师在进行语文阅读教学过程中不注重引导学生进行阅读批判

批判意识可能对有些教师来说是不好的、不正确的、不主流的，教师本身在进行语文阅读教学过程中，就省略掉培养学生批判精神这一步骤。这样的思想是不正确的，这非常不利于学生的学习和未来生存的发展，没有了批判的意识，人就变成了随波逐流的木头，像木偶一样失去了自己的想法，所以教师在语文教学过程中要善于激发学生的批判意识。

二、高中语文阅读教学中培养学生批判性思维的有效措施

（一）合理的激发学生的阅读期待，增加学生的阅读量

在何时何地，学习兴趣都是学习最基本的动力，学生有了阅读兴趣，学生的注意力才会变得集中，就会促使学生更好、更多的去阅读，能够在课堂中更加积极的展开思维练习。所以教师要注重对学生阅读兴趣的培养，增加学生对阅读的期待。比如在学习高中语文人教版课文《沁园春·长沙》的时候，教师可以调出一节课的时间，组织学生去学校图书馆寻找有关毛泽东故事和这篇文章相关的书籍，从图书馆借阅，然后在课堂上进行展示和讲解。用这样的方式，既激发了学生的阅读期待，又实行了以学生为主体的教学原则，以此来增加学生阅读量，提升批判思维的发散。

（二）教师要激发学生看待问题的意识

问题意识是批判思维的前提和基础，学生脑海中形成问题意识，才会有批判的能力和动力。教师在阅读教学中可以采用探究式的教学方式，寻找问题，发现问题，最后在阅读过程中解决问题。例如在学习高中语文人教版诗歌《雨巷》的时候，教师可以提出一个问题“老师认为诗中的她就是作者喜欢的女孩，同学们有没有其他的看法？”然后把学生分成几个小组，让学生讨论，老师的观点正确吗？那个撑着油纸伞的姑娘真的只是一个人吗？学生在自主讨论这个问题的时候，能够激发学生在对待问题时发出不同的声音，学生在思维碰撞中，对问题的研究会更加透彻，对知识的理解和掌握也更加深化，每位学生从不同的角度看待问题，最终形成自己的思维格式，这样的教学方式能够培养学生独立思考的批判性思维模式。

（三）教师要激发学生的批判意识

批判行为并不是错误的、不好的，批判意识的挖掘也并不神秘，教师要知道，批判意识能够开拓学生思维，让学生在日后的学习生活中更能够表达出自己的意见与想法。所以教师在阅读教学过程中一定要激发学生的批判意识。高中生正是独立意识发展的阶段，教师应该让课堂氛围活跃起来，让学生积极讨论，发现问题就及时的指出来，课本上的内容是活的，学生的意识能力也更应该是活的，教师可以在教课结束后给学生留出思考问题和提出批判的时间，鼓励学生大胆的思考，勇敢的提问，积极主动的表达自己的意见和看法。比如在学习人教版高中语文课文《项链》的时候，教师可以深挖文章的内涵，引导学生去思考，女主角对经济情况到底了解多少？对于女主角的做法同学们是如何看待的？让学生对这些问题进行思考，学生自己找出相应的论点进行批判性思考。用这种方式激发学生批判性思维。

三、结束语

总而言之，在高中语文阅读教学中，培养学生的思考和辨别是非的能力已成为现在高中语文教学中的重要目标。高中阶段，学生的知识结构已经初步构建，这正是培养学生思维辨别能力的最好阶段。这就要求教师在语文教学过程中，注重对学生批判性思维方式和批判精神的培养，将学生培养成一个拥有独立思想和人格的复合型人才。

[ 参  考  文  献 ]

[1]熊德艳.浅析高中语文阅读教学中批判性思维的培养[J].现代职业教育，2018（8）：98-98.

[2]李译火.初中语文阅读教学中批判性思维的培养[J].考试周刊，2018（53）：56-56.

[3]陈慧云.高中英语阅读教学对农村学生批判性思维的培养分析[J].考试周刊，2019（35）：103-103.