赏识教育理念在小学体育教学中的应用

徐小红

摘 要：赏识教育是一种激励性教育理念，旨在有效挖掘与激励学生的内在学习潜能，增强学生学习的自信心，强化其在小学体育教学中的渗透研讨意义重大。本文基于小学体育教学，重点就如何应用赏识教育理念进行了探讨。

关键词：小学体育;赏识教育;教育对策

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0159-01

在新一輪课程改革日益深入的宏观教育背景下，教育观念与思想发生了巨大改变，其中赏识教育等以生本教育理念为核心的新型素质教育理念得到了广泛推广与普及。小学是帮助学生建立体育学习兴趣，促使他们形成良好体育锻炼意识与习惯，增强他们参与体育锻炼自信心的黄金时期，此时如果可以有效地将赏识教育融入小学体育教学，那么对提高体育教学有效性产生积极影响。

1.尊重学生个体差异，增强赏识教育的针对性

在生本教育理念指导下，尊重学生个体的差异性是小学生需要遵从的一个基本教育原则，同时也是渗透赏识教育思想的一个重要教育前提条件。对小学生而言，他们的生理条件、兴趣爱好等各不相同，如小学生学习兴趣爱好不同，在面对同种体育内容过程中会展现出不同的学习积极性与热情，也会展现出不同的完成情况。基此，教师在体育教学中渗透赏识教育理念中要注意充分尊重学生个体的差异性，增强赏识教育的针对性，具体就是要结合不同小学生的身体发展状况以及体育课上的实际表现，及时渗透差异化的赏识教育对策。

例如，在开展跳远教学期间，要注意结合班级中学生的性别、身高与体重等实际情况，将学生划分成若干层次的学习小组，之后为他们设定差异化的教学目标以及评价要求。比如，针对肥胖或矮小等身体素质比较差的学生，教师可以适当地降低跳远教学的要求，同时也要注意考虑男女生二者的差异性，力求全面增强跳远教学评价的针对性。此外，为了进一步增强体育教学的趣味性，教师可以针对性为学生设计“青蛙跳荷叶”这一体育游戏活动。在地面上绘制出大小与距离各不相同的荷叶，指导小学生分别扮演小青蛙角色，之后依据立定跳远的标准动作，指导学生从画出的一片荷叶向另一片上跳，期间教师要结合小学生的身心发展需求，指定他们合理地跳到符合他们弹跳能力需求的荷叶上。在学生完成立定跳远任务后，教师可以及时加以肯定、鼓励与表扬，并要逐步提高教学任务的难度。通过该种针对性的赏识教育评价，有利于满足不同层次学生的学习需求，使他们均可以享受到体育学习的乐趣，最终可以增强他们学习体育自信心。

2.抓住赏识教育契机，增强赏识教育的时效性

对赏识教育而言，其应用效果的两个重要评价标准是要做到“用准”和“用对”。其中“用对”是要采取恰当的赏识教育方式与手段，而“用准”则是指教师要把握与控制赏识教育的导入时机，避免赏识教育在小学体育教学中出现瞎用、滥用或错用等应用问题，这样才能有效增强赏识教育的实效性，为小学体育赏识教育奠定坚实的基础。因此，在小学体育教学期间，教师要密切地关注班级中全部学生参与体育教学活动的实际表现，有效地抓住每一个可以渗透赏识教育思想的教育契机，之后及时渗透赏识教育思想，这样才能提升赏识教育渗透的时效性。

例如，在某次集体体育教学活动中，如果学生因为相互碰撞而出现了矛盾与冲突，那么教师可以不提前上前阻止冲突双方，而应该仔细地观察他们的表现。如果撞人的学生主动向被撞的学生道歉，而被撞到的学生以“没关系”进行回应，那么教师可以在本堂体育课教学完毕后对这名大度的学生表示赞扬，这种称赞与鼓励不仅会对刚才冲突的双方产生积极影响，同样会对班级学生品德的发展产生积极影响。比如，在“排球垫球”教学期间，教师同样可以仔细观察学生的实际表现，如果发现学生不小心将排球打到界外后，另一名学生主动去场外捡球，这时候教师可以及时表扬这名捡球的学生，表扬他（她）的“乐于助人”行为表现。

3.创新赏识教育方法，增强赏识教育的有效性

为了进一步增强赏识教育思想在小学体育教学中渗透的有效性，教师还要注意创新赏识教育方法，旨在不断增强赏识教育方法的丰富性、多元化与灵活性特性，避免因为单一化赏识教育方法而影响赏识教育的效果。特别是教师不可一味地采取口头表扬这种常规的赏识教育方法，而应该结合小学生的身心发展需求，采取一些新颖、趣味的赏识教育方法，力求可以持久使学生保持高昂的体育学习热情。

例如，鉴于小学生大都不是非常喜欢篮球，所以为了激发他们参与篮球教学的兴趣，教师可以在授课中将学生划分成若干学习小组，之后以男女混合的方式，指导学生在规定时限内开展投篮比赛，其中投篮投中次数最多的学习小组可以获得一张星星卡，如果可以集齐5张星星卡，那么就可以兑换一些文具类小奖品。在这种竞争机制下，有利于调动那些本来对篮球活动不感兴趣的女学生参与篮球教学活动的积极性，并且在为学生颁发奖品的时候要及时加以表扬。如此一来，借助这种物质性赏识教育方法，可以有效增强赏识教育的有效性。

总之，赏识教育是一种重要的素质教育思想，对促进学生自主学习意识，增强他们学习自信心具有重要的作用。在将赏识教育思想应用于小学体育教学中时，要注意尊重学生个体差异，善于抓住赏识教育契机和创新赏识教育方法，力求不断增强赏识教育的针对性、时效性与有效性。