创新教育与初中数学课堂教学

马荣芳

摘  要：在新课改的教育背景下，素质教育取代以往的应试教育，成为我国现阶段最大的教育方针，而素质教育的基础就是创新教育。创新教育不仅是对学生创新能力的培养，还要求学生在学习中熟练的掌握学科知识，同时发展学生的创新精神。作为学生时期重要的基础学科，提升数学学科的质量和效率，实行创新教育已经是时代的要求。本文从教师树立良好的教育理念出发，营造良好的创新教育氛围，并提出相关建议。

关键词：创新教育;初中数学;数学课堂;教学

【中图分类号】G 633.6    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0071-01

在新课程的改革背景下，在教育過程中，不仅要求教师对传统教育理念进行改革，同时也要注重教育方法，提升学生的创新意识。课堂是创新教育的主阵地，要使创新教育的实施得到效果，就必须改革现有的课堂教学。因此，就需要教师以培养学生创新意识为教学目标，对其进行深入研究，联系教材所述内容，实现创新教育课堂，提高学生创新能力。

1.树立创新意识

在现如今创新教育模式广泛应用于课堂上，教师在学科教育过程中，不仅要扮演十分重要的角色，还要肩负引导学生学习课堂知识的职责。所以，教师应当重视，在教导学生过程中强化教学的实际作用，培养学生的创新能力，对课堂教学模式的创新提高重视程度，为开展创新教育教学活动的实施，从而树立良好的教育理念。为此，教师应当做到以下几点：一是教师应当认识到，在现代教育教学的情形下，对创新教育在教学过程中的重要性。也是教师建立课堂创新教育的基础。二是教师应当重视自身的创新教育能力，对薄弱的地方进行提高，从如何培养学生创新能力的角度入手，在创新理念的基础上，帮助学生建立创新意识，让学生更好的发展。

以数学学科中“一元二次方程”为例，在传统教育课堂上，教师是先让学生熟悉教学内容，通过举例子的方式让学生知晓方程式的解法和思路，布置相应的课下作业，让学生对学习内容进行巩固。但这种方式，让学生的学习显得比较被动，所扮演的角色也是知识的接纳者。而创新能力和问题分析及探究能力没有得到提高。但在创新教育的理念上，教师是通过引导学生学习，提升学生的主动性，让学生成为学习上的探寻者，充分彰显学生在课堂上的主体地位，同时学生的创新能力也得到了相应的培养。

2.良好的创新教育氛围，让学生产生主动性

从本质上说，培养学生的创新能力，实际上是对学生思维能力上的培养。让学生在学习数学知识的过程中，发展学生的思维能力。让学生有能力对某一事物，利用自身的知识和条件，对事物进行改造或改变，从而创造出新的事物。而学生在学习数学知识的地方主要是教室，对知识的理解和记忆也是在教室中完成的。因此，拥有良好的课堂氛围是对学生思维能力和创新能力有着很大的提高。学生能够在良好的学习氛围中，身心得到放松，对一些学习中的问题能够做到敢想、敢问、敢做的态度，这种方式能够有效培养学生的思维能力和创新能力。因此，教师要想营造良好的学习氛围，让学生的思维能力得到提升，就必须要做到以下几点：一是教师要加强与学生之间的交流，为学生能够提高思维能力打下基础;二是教师需要建立平等的师生关系，让学生在面对学习上的疑问，没有害怕的心态;三是利用现代信息技术，组成多元化的教学方式，在丰富教材内容的同时，也能强化对课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生对学习产生主动性。

3.强化课程引导，引起学生兴趣

在课堂上，让教师主动的向学生导入数学知识，是每位学员都是抵触和抗拒的。而调动学生的积极性，不仅能够充分帮助学生学习课堂的知识，还能构建出高效率的教学课堂。因此，在教学过程，教师应当把一些枯燥的数学知识，用生动的教学方式，让学生主动去获取知识。所以，教师可以利用现在发达的信息信息技术，用多媒体的方式向学生展示教材内容，将枯燥的数学知识置于生动活泼的情境中，配合上一点优美音乐。这样既能有声音上的感受，还有形象化的图片，最后还可以配点与初中学生年龄相符合动画视频，让学生在教学过程中感受到寓教于乐的学习氛围，让学生积极参与到教学中来。

例如，教师在讲述“勾股定理”时，可以向学生讲解。在几千年前，勾股定理就诞生于我国，记录在《周髀算经》中周公与商高的对话中，增强民族自豪感。比如，讲述“黄金分割法”的时候，教师可以向学生介绍我国数学家华罗庚依据“黄金分割法”研究与推广优选法的事迹。此外，教师还可以用生活当中的诸多事情，让学生认识到数学与日常生活息息相关，让学生乐于学习。

综上所述，创新教育的探索途径中，教师要以学生为主导者，不断完善教育方法，根据学生的学习情况，合理的实施教学，调动学生的积极性，让学生的创新能力得到提高，增强数学教学的有效性，才能让学生有勇于创新的气魄，培养学生的创新精神。

参考文献

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