新时代大学生爱国主义教育培养路径探究

李振

关键词：爱国主义教育;二战劳工;新时代教育

中图分类号：G641文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2020）03 — 0089 — 03

国家的发展离不开民族的凝聚精神，大学生群体是支撑中国未来发展的主要力量。对于这个群体的教育不仅需要注重专业素养的培育，同时还需要关注他们的心理健康成长。新时期下中国的经济正处于转型的关键时期，对于大学生的爱国主义教育工作更加应该落实到实处，因此下文将结合二战劳工刘连仁的案例向读者介绍爱国主义的重要性。

一、新时期培养大学生爱国情怀的主要意义

十九大过后，习近平总书记在全国高校论坛政治理论教育课上明确指出：广泛开展大学生的思想理念教育工作，这是深化社会主义和中国梦的基础条件，弘扬民族精神，强化大学生对于祖国的自信心以及社会主义精神教育是广大教育工作者应该关注的主要问题。因此，在习主席的领导下，当前落实以德树人的基本教学任务应该是广大高校的首要建设任务，同时在实施教育树人的过程中始终将灵魂建设放在首位。國家中公民理想信念的发展以及壮大需要通过爱国精神来实现。因此，不断强化对于高校学生的爱国主义教育是当代大学生的主要责任〔1〕。

二、二战劳工刘连仁事件始末

（一）被抓为奴

刘连仁是山东省高密县的一个居民，在1944年的一天中午，日本侵略者入侵高密县，抓住了刘连仁，并且将他运到日本，此时刘连仁的妻子已经有三个月的身孕，但是那一天，却是刘连仁最后一次见到妻子，他做梦都想不到往后的大半生都会在一个山顶工作。在本次华工计划中，日本人希望能够在中国抓取足够的劳动力到日本作奴隶，因此从山东高密到青岛之间总共有800人被抓去。

从山东省的青岛港口坐船到达日本总共经过了6天的时间，日本人将这群俘虏的农民压到—召和矿业所。在这个矿井之中，刘连仁被分配到矿下从事最为劳累的钻煤工作。这样的工作不仅消耗了他大量的精力。他一天需要连续工作10多个小时，不完成就不准收工。这种极恶劣的环境没有任何外部的安全保证措施，没过多久很多工人就感染了疾病死去。尽管刘连仁很卖力地为日本人工作，仍然还会受到日本管理层的毒打。经过长期的磨砺之后，刘连仁活了下来，但是此时的他对于生活已经不再抱有任何幻想。

（二）野人生活

自从被抓之后，刘连仁希望能够用逃跑的方式来抗争，但是一次次的失败大大地打击了他生存的希望，家里的妻子以及高密县的高粱是他活下去的唯一希望。第一次逃跑是在高密县的火车站旁边，刘连仁和一同被抓的劳工将绳子睁开，但是被日本人发现之后发生了集体的流血冲突，最终这场暴动以大量的中国劳工流血收场，刘连仁被抓回来之后更是被一顿毒打。1945年日本帝国主义被美国的原子弹震慑之后，整个日本国内的情绪极为消极。一个月黑风高的晚上，刘连仁趁着看守不备，带着一袋干粮跑了出来，但是他对于当地的地形根本不了解，因此一路上他磕磕碰碰，始终都找不到回家的路。他一方面要躲避日本人的追捕，另一方面需要找到回去的路，不仅经受精神上的压力，同时还要受到风餐露宿的痛苦。最终刘连仁没有找到回家的路，因为不想重新落入日本人的魔手，他决定到山上去生活，思念祖国和亲人的刘连仁正是凭借这种坚强的精神信念，在山上生活了30多年创造了生命的奇迹〔2〕。

（三）被人发现

1958年刘连仁被日本的一名当地猎户在洞中发现，这件事情引起了国际上强烈的反响，在日本被报道之后震动了整个日本。中国人民对于刘连仁的状况同样也是非常着急。1958年刘连仁坐着日本的轮船回到了他朝思暮想的祖国。在天津港刘连仁终于见到了他朝思暮想的祖国和亲人，在党中央的安排下他过上了比较稳定的晚年生活。

刘连仁的经历恰恰是日本帝国主义违反国际法最好的证据，在刘连仁生前总共进行了1800多次的报告活动，10万多的中国人从他身上学到了爱国主义的精神。并且先后6次到日本替自己找回曾经应该属于自己的人身自由权力，在2001年刘连仁终于胜利，日本政府决定赔偿他2000万日元，但遗憾的是他在死前也没有看到这样的画面。

三、新时期开展大学生教育存在的主要问题

刘连仁虽然是一个普通的中国农民，但是没有忘掉作为中国人的责任。即使身在异国他乡也热爱着自己的祖国，这是当代大学生值得学习的地方。当前在大学生群体间展开爱国教育主要存在这样几个问题：

（一）互联网信息文化冲击严重

随着互联网的飞速发展，当前大部分的学生在网上获取学习生活方面的知识，这种获取知识的模式和传统学习认知方式不同。以前的信息传播的可信度以及真实度比较高，但是在互联网上平台上面的知识内容比较多元化，可信度不高，大学生因为心理建设不足因此非常容易受到外来文化的影响以及干扰。这对于当前的爱国主义教育带来了很大的挑战〔3〕。

（二）课堂教育内容过于陈旧和单一

目前大学课堂的教学模式还是以应试教育为主，因此在这样的背景下教师和学生之间很难实现平等的沟通交流。教师过于注重课堂理论知识的掌握程度，因此还是利用填鸭式的教学模式，这种模式下的教学不仅形式呆板，同时内容过于枯燥和物料。大学生是一群思维比较活跃的群体，但是大部分学生的积极性无法被有效发掘，所以实际的教学效果并不能够达到应有的目标。

（三）缺乏自觉的爱国意识以及习惯

行为习惯的培养不是一朝一夕就可以完成的，很多的精神习惯需要能够从小培养。大学生缺乏基本的爱国意识以及责任心不能够将问题归咎为大学教育平台，因此我国的教育模式比较传统，学生从小学到大学接受的都是应试教学，所有的目的都是为了能够获得更高的分数，因此整个教育体系内部没有过于重视这种爱国精神的培养，其次当前我国的大学生主体为00后，这个群体的思想观，价值观和前一代大学生的观点有很大分歧，如何有效掌握这个群体的心理发展规律是目前大学教师需要研究的问题。

三、培养大学生爱国情怀的主要路径

从刘连仁的事例中我们可以发现：个人爱国主义精神的培养和一个人所接受的教育程度没有很大关系，但是却和一个人的生长环境有很大关联。刘连仁是一个标准的山东人，山东地区自古以来都以豪气，坦诚著称，因此要想能够提高当代大学生的爱国精神应该能够从下面几个方面做起：

（一）坚持以课堂为教育中心阵地

虽然各个学校之间的发展目标存在差异，但是所有教育的最终目的基础都应该是建立在立德树人之上的。课堂教育是发展学生意识形态，学习，研究的中心阵地，但是从上文我们可以发现当前的教育课堂内容非常孔洞和乏味，很多的课堂内容无法有效联系生活实际，对于理论缺乏有力的论据支持。做好广大教师应该能够從以下几个方面作起：首先宣传爱国主义教育应该在课堂上寻找一个合适的切入点，其次教师应该能够尝试活跃课堂气氛，通过和学生拉近距离的方式了解当代大学生的所思所想从而才能够有序引导他们的思维发展。最后还应该结合时代发展的主旋律，多多结合当前的社会热点进行分析。在中国共产党的领导下，大学生群体应该能逐渐树立起对于党的热诚和认同情感〔4〕。

（二）有效利用大学校园的文化氛围

大学生的校园比较自由，不仅在于时间和空间的自由，同时对于思想和话语的宣传大大放宽。高校党委以及团委部门应该能够有效利用好校园文化的建设阵地，高度重视学生的思想文化发展状态。例如可以利用好学生公寓的公告宣传栏，应试，报纸等媒介，用这些大学生群体比较常用的媒体来提供更加丰富，有趣的文化内容，让广大大学生在不知不觉之间接受爱国主义文化的熏陶，在比较轻松的环境下培养强烈的民族精神。

（三）彰显大学特色丰富教学内容

各个高校对于大学生的培养方向以及素质要求是不一样的，因此高校应该首先了解自身的发展目标，在培养学生爱国主义的同时来促进自身的特色发展。借助爱国主义教学活动来增强自己学校的发展特色从而能够营造一个比较浓厚的教学以及文化氛围，树立属于自己学校的品牌形象。十九大过后是一个中国发展的新时期，此时有关教育工作人员应该能够有效结合刘连仁的事例在学生群体中进行充分宣传〔5〕。

（四）因地制宜把握地域优势

中国的历史悠久，并且丰富多彩，不仅在于中国具有浓厚的历史文化积淀，同时还在于中国有大量的抗战遗迹。武汉，南昌，重庆，江苏等地区具有大量的抗战古迹，这些城市中存在着大量的学生群体，各个学校应该能够因地制宜，有效利用自己的区域文化向学生们传输这些抗战文化。例如山东省的高密县就是因为刘连仁的事例而文明中国，当地的大学生群体没到周末或者节假日都可以去瞻仰这位伟大的普通公民，从中感受到强烈的爱国主义情怀〔6〕。

四、结束语

新时代的爱国主义教育工作是一个比较系统的工作，不仅需要学校中各个组织的有效配合同时还需要当地政府以及社会组织提供相应的帮助支持。自从十九大以来党中央对于培养大学生爱国主义精神做出了足够的重视，部分高校能够通过野人刘连仁的案例有效结合我国当前国情给学生进行相应的教学工作，为他们培养爱国主义价值观提供了重要的帮助以及支持。

〔参 考 文 献〕

〔1〕田岚.他给刘连仁当翻译——日中友协会员山下辉明记事〔J〕.人物，2010，（09）：66-68.

〔2〕陈岩.泪与血浇铸的史诗——介绍叙事诗《刘连仁》〔J〕.东北亚外语研究，2010，（11）：41-42.

〔3〕屠丽妍.新时期大学生爱国主义教育途径与方法研究〔J〕.教育现代化，2018，（05）：276-277.

〔4〕王洪飞，闫方伟.“互联网+”环境下大学生爱国主义教育的培养研究〔J〕.连云港职业技术学院学报，2018，（03）：66-68.

〔5〕周尉东.新时代大学生爱国主义教育再认识——浅谈理性爱国主义教育〔J〕.中外企业家，2009，（04）：213-214.

〔责任编辑：侯庆海〕