有效提升低年级语文写话的策略研究

戴芳芳

摘 要：写话教学是习作教学的起步，是学生渐渐提升习作能力的有效方式，是习作教学由易到难的过渡期。然而，从每学期的期末检测中，发现低段学生的写话水平总体状况不乐观，写话教学已成为低段语文教学的一个薄弱环节。本文阐述了有效提升低年级语文写话的策略。

关键词：低年级;写话;兴趣;教学

中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）05-089-1

写话作为小学一年级作文教学中的关键部分，能够培养学生初步的写作能力，为今后的学习打下良好基础。教师要高度重视小学一年级写话教学，合理采取各种有效的教学方法，让学生的想象、表达及认知等能力得到提升。本文结合实际教学情况，阐述了我们班孩子写话存在的问题，总结了几点小学一年级写话教学方法。

一、重视训练扎实的语文基本功

小朋友的错字、别字、错误拼音、标点符号，在写话中显而易见，说明语文基本功不扎实。我们要在平时的课堂上，把拼音、生字、标点训练扎实，才能为写话写作文打基础。多训练小朋友查字典，尽量少写拼音多写字。平时举办查字典、百词竞赛等等，扩充孩子们的识字量。部编版教材的识字量很大，意图很明显：让小朋友多认字。多看课外书，识字量越大，写话内容越丰富。

在课文阅读中加深对标点符号的理解。从《青蛙写诗》初步了解逗号、句号、省略号;从《雪地里的小画家》中让小朋友知道感叹句需要感叹号，疑问句需要问号;从童话故事《要下雨了》《小壁虎借尾巴》中了解人物说话需要冒号、引号;在《咕咚》中第一次遇到单引号，知道引号里面还可以用上单引号呢！我们的课本就在一步步引导孩子们学习如何正确使用标点符号。

二、重视写话的教学指导

在课堂上多训练词句，练习写话。低年级作文主要以写句、看图写话。写话是在写句的基础上，不仅要求学生能写流利、通顺、正确，还要求使用一些句式表达自己的情感和理解。教师应该在一年级的起步阶段，认真挖掘一些经典句式，反复进行训练，提高孩子的句子运用水平。比如学习到感叹句、疑问句等，随堂练习迁移，让小朋友练说仿写。

新部编版一年级的课本里蕴藏了大量的好词好句：ABB词语、ABAB词语、AABB词语，让小朋友在课堂上反复训练，内化成自己的语言素养。大量的句式训练也会为孩子打下坚实的写话基础。

三、积累写话的生活素材

习作源于生活，教师要善于挖掘孩子们的习作素材。引导孩子们提高写话兴趣与水平，就要引导孩子们贴近生活，仔细观察生活，自由地用笔用心记录下自己的生活所见所感所闻。

小朋友的眼睛是雪亮的。他们眼中的大自然是五彩斑斓的，但是能不能捕捉到生活的美，需要我们去循循善诱。春天了，带孩子们去操场上寻找春天。天气暖和了，带孩子们去操场上拔河比赛、玩老鹰捉小鸡、丢手绢。母亲节到了，让小朋友自己制作卡片，给妈妈送一件小礼物。五一劳动节到了，让他们亲自动手做家务。周末到了，让家长带领孩子们走进公园，玩乐游戏。小朋友自己亲身经历了，就会有话写，有感而发。

有了好的生活素材，我们就让小朋友说清楚观察的顺序和方法。再去观察事物的特点，引导孩子交流，最后写下来。时间久了，小朋友就会自己观察事物，写出自己的想法。培养了他们的观察能力，养成了良好的观察习惯，又训练了写话的能力。

还可以利用教材内容训练写话。比如我们的第一册《语文园地》里就有说话训练：蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小鸟在自由地飞翔。青青的草原上，牛羊在山坡上吃草，小朋友在快乐地奔跑。再比如学到《荷叶圆圆》这一课，除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁会在荷叶上（或者荷叶下）做什么？这些都是非常好的说话训练。

会写句子了，我们就开始写《小日记》，每周上交一次。小朋友的字数可以随意，可以是一两句句子，可以是一段话，多多少少也都是小朋友自己的内心写照。只要坚持写，我相信慢慢有成效。

其实阅读很关键。每天早晨的静读、每天回家后自读半小时，都记录在我发给小朋友们的《阅读记录卡》上，阅读集满500页可以到我这里兑换奖品。阅读奖品可以刺激他们积极去阅读。阅读就是给小朋友的写话打基础，先学学人家怎么说话，怎么写文章，再来模仿写话。习作的过程就是模仿别人说话的过程，会模仿的小朋友就特别会写话。阅读中也可以找到很多写话的素材！

四、发挥展示平台的作用

光会写日记还不够，小朋友的努力需要老师和家长的肯定。我开辟了一个发表学生写作的公众号《童颜童语》。既展示了小朋友的照片，又展示小朋友的日记，激发小朋友写作的欲望和积极性。也把家长们的积极性调动起来，每次陪伴孩子生活实践，又帮孩子的日记初步把关，最后又帮忙打字发给我。我觉得只有把学校老师、家长、孩子，三方面都调动起来，我们的教育会走得更加轻松淡定。

虽然《童颜童语》才开展了二期，但是效果很棒。每次上榜的作文还被我打印张贴在教室里面。小作家们看到自己的文字变成了铅字，自豪感油然而生。爸爸妈妈看到自己家孩子的文章出现在公众号，感到光荣。没有上榜的小朋友和家长也会很着急，就会努力加油，争取下次有机会让自己的照片和文字都上公众号。利用班会、晨会时间，向这些小作家颁奖，让他们更有自信心和荣誉感。在这样积极向上的学习氛围里，小朋友更上一层楼。

综上，作文教學应该是由说到写，由易到难，循序渐进，逐步提高。写话为习作打基础，在这个阶段，我们一定要一步一个脚印，积极关心孩子们，用心引导，通过反复训练、培养兴趣帮他们打好写作的基础。

（作者单位：苏州市吴江经济技术开发区天和小学，江苏 苏州215000）