浅析初中语文文言诗词教学中如何把握教材的动向

陈星春

摘 要：随着新课改教学理念的发展，初中语文教学越来越重视学生语文素养培养，更加强调学生的全面发展。文言诗词作为初中语文的重要组成内容，全面掌握教材动向可以做好充足的课前准备，有利于保障文言诗词课堂质量。在此基础上，本文将基于部编版初中语文教材动向，探索文言诗词教学策略，为初中语文教学提供参考和帮助。

关键词：初中语文 文言诗词 教材动向

引言

在初中语文教材中，每个单元课文中至少有一课的内容是文言诗词，这也显示出文言诗词的重要性。但是，传统文言诗词教学模式离不开“讲、记、背”等三个步骤，即便学生没有完全理解文言诗词含义，也可以通过“死记硬背”获得知识信息。但是，这样的教学方式不仅无法真正锻炼学生文言诗词能力，还会加大学生学习压力，不利于激发学生的学习积极性。

一、将教材作为文言诗词启蒙，培养学生学习兴趣

在初中文言诗词教学的初级阶段，利用课本中的文言诗词培养学生对文言诗词的兴趣非常重要，对后期文言学习质量有着关键影响。因此，在文言诗词学习中，教师利用多种方法进行讲课，构建多样化的文言诗词课堂，引导学生主动探索文言诗词，激发学生的学习欲望，这样才能保持学生永不枯竭的学习动力。例如，在学习七年级上册的“论语十二章”的文言诗词时，教师可以从“什么是论语、论语的构成以及论语的文学地位”等角度出发，引导学生深入了解论语所描述的传统文化，并为学生拓展一些有趣的论语故事，激发学生的学习积极性。教师的语言具有表情达意的准确性，辞约意丰的简约性，严密精确的逻辑性，可以为学生树立了语言榜样。在平时的学习中，应该注意积累古人留给我们的经典之句，并能 学以致用，以此来增加学生对文言文学习的兴趣。如“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”，教师就可以为学生讲解其对应的历史故事，让学生可以深入了解其含义，培养学生对文言文的学习兴趣。

二、传授文言诗词学习方法，改变死记硬背的教学模式

正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生死记硬背记忆课文内容、理解课文含义，还不如培养学生文言诗词学习方法，锻炼学生文言诗词分析技能，提升学生的知识迁移能力。例如，在正式讲课之前，教师可以先归纳文言诗词的知识要点：基础字词、阅读分析，然后让学生在学习过程中不断积累文言要点字词，让学生学习如何正确分析文言诗词，如：结合时代背景、作者写作风格、基础字词含义等等，锻炼学生的自主学习能力。例如，在学习九年级下册的“鱼我所欲也”时，教师可以先让学生自主阅读理解课文内容，引导学生提炼出其中的关键词“辩、何加、非獨”等等，帮助学生更好地理解文言内容。同时，在教学完成之后，教师可以布置知识点总结作业，让学生归纳之前学习的文言诗词重点字词，并分析字词的用法和不同含义，强化学生的文言基础能力。此外，教师还可以培养学生的朗读能力，让学生掌握朗读技巧，如：人名、地名不拆读，习惯用词不拆读，修饰限制词与中心词不能拆读等等，可以利用阅读断句的方式，体会文言诗词所表达的情感内容。

三、构建现代化教学教材，提升课堂效率

随着信息技术的发展，各种现代化教学工具被应用到初中课堂中，如：多媒体工具、投影技术、自动化黑板等等，为课堂提供着便利。在初中文言诗词教学中，教师可以归纳初中三年语文教材中的文言诗词相关课文，然后制作对应的教学PPT，融入一些图片和视频资源，将文言字词更加形象地展示出来，帮助学生理解知识内容。例如，在进行“岳阳楼记”的教学PPT制作时，教师可以设置“岳阳楼”影片播放环节，然后结合影片朗读岳阳楼记，为学生营造一种学习情境，让学生可以体会到身临其境的感觉。通过这样的方式，可以将抽象的文言诗词形象化，构建出与教材紧密相连的数字化教学课件，还可以优化文言诗词教学模式，丰富课堂内容，促进学生综合素养全面发展。

四、正确指导背诵，奠定文言诗词基础

在初中阶段，学生开始接触大量的文言诗词，如果全部都依靠死记硬背是不可能的，但是完全不背诵也是不行的。因为，初中阶段正是学生积累文言诗词基础知识的关键时期，想要实现丰富的累积量，就需要多读多记，才能为文言诗词分析奠定基础。例如，在学习《桃花源记》时，教师先可以引导学生理清文章线路，发现桃源一进入桃源一做客桃源一再找桃源，让学生可以根据文章线路记忆诗词，提升背诵效率。此外，在学习《出师表》时，可以采用分段背诵，将重点段落勾画出来进行记忆，这样既可以减少背诵量，又可以实现文言诗词基础积累。

结语

总而言之，根据初中语文教材动向优化文言诗词教学方法非常重要，不仅可以提升教学内容的有效性，还可以优化教学效果。通过培养学生学习兴趣、重视文言诗词学习技能培训、构建现代化教学模式以及加强文言诗词基础背诵等策略，促进了文言诗词教学创新，对培养学生文言素养具有积极意义。

参考文献

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[2]沈兰.关注“部编本”教材从不同维度教文言诗文[J].新课程研究（上旬刊），2017（12）：4-6.