初中数学课如何培养学生核心素养

王红旭

摘 要：伴随着素质教育的推进，对于学生的数学核心素养的要求也在逐年提高。作为初中数学教师，能否运用有效的策略以及时地培养学生的数学核心素养，将决定其数学课堂的教学效率和学生的数学学习效率。在现阶段，数学教学仍然存在着一些问题及现状值得广大初中数学教师们关注。因此，面对这些问题，我们展开相关的论述。

关键词：数学课堂 教学活动 有效策略 核心素养

学生的数学核心素养可以在数学学习的过程之中，得到有效的培养。良好的数学学习习惯、正确的数学学习态度、勇于探索的数学学习精神都会为核心素养的培育提供相应的帮助。学生是正在发展的人，是具有创新意识的主体，因此，在初中数学课堂上要鼓励学生进行从微观到宏观的数学探索，培养创新精神和科学精神，使得核心素养的培养策略得到有效的执行和贯彻。学生可以在数学课堂上收获知识，适应素养教育的相关要求，从而为自身的全面发展提供相应的支撑。

一、当前初中数学教育的现状及其存在的若干问题

数学教育教学活动受到了功利化教育的影响，对于学生的数学考试成绩有着独到的偏爱，但是却不重视学生的核心素养的培育。部分数学教师在教学活动中盲目的追求所谓的教学效率，忽视了学生的主体地位，忽视了学生学习兴趣的激发，忽视了学生学习能力的培养。与此同时，一些初中数学教师对于多媒体等新型教学工具的使用也有不当之处，存在着过度依赖、盲目使用等不当现象，希望在最短的时间内为学生讲解更多的数学知识，实际情况却是“欲速则不达”。在初中数学的课堂上，数学教师和学生之间存在着隔阂和疏离。部分教师对于学生的具体需求不了解或者认知不深刻，一些学生对于教师的教学工作不配合，没有抱着虚怀若谷的心态进行数学学习，一味的骄傲自满，认为数学知识很简单不值，得对其投入过多的时间。长此以往，如此错误的数学学习心态和数学学习方式，使得学生的数学学习受到了相应的影响，学生的核心素养也没有得到及时的培育，教师的教学工作的效率也难以得到相关的保证。

二、在初中数学课堂上培养学生数学核心素养的具体策略

1.培养学生的探索意识和学习精神以促进核心素养的培养

学生在数学学习的过程之中，会遇到很多的波折和困难，面对数学难题，一些学生选择迎难而上，但是，也有一些学生选择中途放弃退却。在完成教师所布置的数学作业之时，一些学生投机取巧，面对不理解的数学知识和难以解决的数学问题，选择留在第二天老师上课讲述，忽视了对于这些问题的探索，缺乏相应的学习精神。因此，作为初中数学教师，在培养学生核心素养的过程之中，要有效地使其改正不良学习习惯，培养正确的数学学习精神。

例如，二次函数是数学学习的重难点内容，学生往往感到难以理解，对于老师所布置的课后习题感到叫苦不迭。一些数学教师按照由易到难、由简到繁的顺序为学生布置相应的数学探索题目和相应的课后练习，使得学生循序渐进，以完成相关作业，感受到数学探索的乐趣所在，不断的培养学生勇于探索的学习精神，与此同时，学生们的数学核心素养也得到了有效培养。

2.鼓励学生进行合作学习探索以促进学生数学核心素养的培育

很多学生在完成教师布置的数学习题和数学作业的过程之中感到难度很大，并且往往缺乏同学的帮助和老师的指导。因此，其数学学习的实际效果不佳，数学核心素养也难以得到培育。因此，作为数学教师，要鼓励学生们在课堂上进行合作学习探讨，可以考虑将学生分成相应的学习小组，鼓励学生进行小组体制内的合作，将更多的时间交还给学生，使得学生的课堂主体意思得以激发。教师在此过程中要发挥辅助作用，为学生打造良好的课堂氛围，在保证课堂纪律的前提下，鼓励学生共同探索，完成好小组分工，确定好相应的任务，使得学生们各得其所，一展个人的特长。在共同合作学习的过程中，合作学习能力也得以被培养，进而促进学生的数学核心素养的培养工作的有效进行。

3.科学合理地使用多媒体以促进学生核心素养的培育

伴随着科技的不断发展与多媒体技术和设备为代表的现代科学技术，对于初中的教学活动发挥了重要的影响，其中最具有代表性的是初中數学。在多媒体环境下的初中数学教学活动得到了更多的支持和帮助，学生的核心素养也得到了有效的培养。部分数学教师从实际教学活动出发，合理科学地运用多媒体技术，有效调动了学生对于数学学习的兴趣，使得学生的数学课堂参与度得到有效提高。

例如，某位数学教师在其课堂上引入了数学教学视频、PPT，为学生营造相应的数学学习氛围。首先，为学生在课堂开始的环节为学生播放数学视频，对于课堂上所应讲述的数学知识点有一定的介绍，在带领学生共同观看的过程之中，使得学生成竹在胸，对于数学知识有一定的了解。在PPT的使用方面，该数学教师在结合学生数学实际学习情况和数学教学流程安排的基础之上，选择合理的PPT，并且融入更多生活化的例子和课本上的实际内容，使得PPT得到良好的充实和完善，进而为学生的学习提供了有益的帮助，使其数据和心思素养得到有效培养。

结语

总而言之，学生的数学核心素养能得到有效的培养，离不开老师的热情指导和具体帮助。作为初中数学教师，在数学课堂上。注重对学生数学思想的有效培养，使得学生认识到数学学习的意义，认识到数学学习的规律，提纲挈领地进行数学知识的学习。在此过程中，坚持不懈的探索精神，勇于进取的创新精神都会为学生们提供相应的支持。伴随着时间的推移，越来越多的数学教学策略和教学思想在数学课堂上得到了良好的渗透和应用，学生的核心素养培育工作取得了越来越大的成效。

参考文献

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