隔代教养下幼儿艺术教育的个案研究

王佳

【摘 要】 隔代教养是指祖辈对孙辈的教育和抚养，如今已成为我国家庭教育的一种普遍形态，幼儿艺术教育是幼儿家庭教育中常見的教育形式。文章揭示了隔代教养下幼儿艺术教育的现状，分析了其影响因素，同时探讨了提高隔代教养下幼儿艺术教育能力的对策：树立正确的幼儿家庭艺术教育观念;指导方法的科学化;丰富幼儿家庭艺术教育的内容以及构建有益于幼儿艺术素养与人格发展的评价。

【关键词】 隔代教养  幼儿艺术教育  个案研究

一、隔代教养下幼儿家庭艺术教育的现状描述

（一）观念：艺术教育重要，应以孩子兴趣为前提

研究者：“您认为艺术综合素养对孩子一生发展重要吗？为什么？”

A奶奶：“很重要！并且应该以孩子的兴趣为前提。艺术素养高的孩子还可以为他将来生活质量的提高打下基础，帮助他塑造良好的审美心理结构，这些都会让他终身受益。

由此可见，A奶奶重视艺术素养对孩子成才的重要性，在对待幼儿艺术教育的态度方面，她十分注重对孩子进行艺术兴趣的引导以及创造力的培养。

（二）方式：“寓教于乐”，将艺术寓于生活

研究者：“平时您会不会主动去引导孙子进行一些艺术活动呢？有没有固定的时间和地点呢？”

A奶奶：“会引导，一般都在家里一起玩，没有固定的时间，晚上没事的时候我们两个人会以游戏的形式唱歌，你唱一句，我唱一句，有时候他还把幼儿园学会的歌教我唱。我认为以玩的形式来教他比他正儿八经地学还要来得快点，我都会跟他一起玩，在玩中引导他。

A奶奶在指导A幼儿进行家庭艺术教育的过程中，以玩的形式让A幼儿学习，通过“寓教于乐”给幼儿想象和发挥的空间，培养了A幼儿的艺术兴趣爱好。

（三）内容：注重丰富性，强调艺术环境的熏陶

研究者：“您认为幼儿艺术教育都包括哪些内容？”

A奶奶：“我认为幼儿艺术教育应引导幼儿发现生活中的美，发现大自然的美，加强幼儿对美的感受力的培养等等。”

从上述研究者可以得出，A奶奶在指导孙辈进行艺术教育的过程中，比较注重内容的丰富性，注重在家中对孩子进行引导，而且经常带孩子参与各种艺术活动，充分利用社会艺术资源，强调良好的艺术氛围对孩子一生发展的积极作用。

（四）评价：重体验，以鼓励为主

研究者：“平时您对于孙子的绘画或舞蹈作品，您关注的是哪些方面？”

A奶奶：“我主要是看他在绘画或者跳舞的过程中是不是认真地将这件事完成好了，是不是在这个过程中很开心、很愉快，我觉得这个才是最重要的！”

幼儿艺术教育应关注孩子内心，关注艺术给孩子带来的审美体验。A奶奶用心去爱孩子，用心与孩子交流，在其指导的幼儿家庭艺术教育的评价中，她以鼓励为主，将孩子是否开心，体验是否愉悦放在第一位，与孙子架起了一座“理解、信任”的桥梁！

二、隔代教养下幼儿艺术教育的影响因素

（一）祖辈层面

在隔代教养家庭中，祖辈是幼儿家庭艺术教育的指导者、参与者、支持者和合作者。一般情况下，家长的文化素质高，就较为重视子女的教育，就会选择、运用正确的教育方式方法，教育效果好。在祖辈指导的幼儿家庭艺术教育中，祖辈自身的艺术素养将构成重要的影响因素之一。

（二）幼儿层面

在年龄上，研究者普遍认为幼儿阶段是儿童艺术发展的一个关键时期。根据心理生理发展阶段的分析，在学前阶段，被认为是儿童艺术兴趣最为浓厚的时期，并由此带动儿童的整个生活更加生动活拨，富有童趣和创意。在艺术兴趣方面，我们不得不承认幼儿对于艺术的喜爱程度存在着一定的差异。这些差别既有先天的原因，也有后天环境和教育的原因。

（三）家庭环境层面

在幼儿家庭艺术环境的创设中，祖辈为幼儿艺术教育提供的精神生活环境包括祖辈自身的艺术兴趣爱好，祖辈在家长从事的艺术活动以及祖辈创设的家庭艺术氛围等等。值得一提的是，不管是家庭物质生活环境还是家庭精神生活环境都在无时无刻地影响着幼儿艺术素养的提高。

三、隔代教养下幼儿艺术教育的建议与对策

（一）树立正确的幼儿家庭艺术教育观念

祖辈的幼儿家庭艺术教育观念将直接影响到其指导的幼儿家庭艺术教育的方式、内容和评价，祖辈在指导幼儿进行家庭艺术教育的过程中，要充分尊重幼儿的艺术兴趣和爱好，树立正确的艺术观，在遵循幼儿身心发展规律的前提下促进幼儿艺术素养的提高，为幼儿综合发展奠定良好的基础。

（二）指导方式的科学化

寓教于乐，以游戏为基本活动。祖辈在指导幼儿进行家庭艺术教育的过程中应以促进幼儿发展为目标，以活拨生动的形式加以指导，而以游戏为基本活动则是最佳的指导方式之一。游戏可以将丰富的教育要求以有趣的形式表现出来，使孩子们在乐此不彼的、喜闻乐见的玩耍中不知不觉地练习和掌握知识和技能，完成一定的教育任务。

（三）丰富幼儿家庭艺术教育的内容

祖辈在丰富幼儿家庭艺术教育内容时可从大自然中取材，在大自然中选取艺术教育内容不仅贴近幼儿生活，更能与幼儿实际经验结合，而且还有利于幼儿发现生活中的美，感受大自然的美。同时，加强社会艺术资源的利用。幼儿的发展与能力的提高与环境的交互作用密不可分。

（四）构建有益于幼儿艺术素养与人格发展的评价

祖辈在指导幼儿进行家庭艺术教育的过程中，应注意评价的全面性和针对性，要“重过程轻结果”，“重体验轻技能”，多做幼儿发展性评价，构建有益于幼儿艺术素养与人格建构的评价。

参考文献

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