如何提高初中数学教学质量的几点认识

熊灿琴

【摘 要】 在初中数学教学中，如何实施素质教育，提高课堂教学的质量和效率，是当前数学课教学的一个重要课题。教师教学应结合教学内容，设计出有利于学生参与的教学环节，提高学生的参与度。

【关键词】 初中数学  教学质量  认识

要想更好地提高初中数学教学质量，就要改变传统的教学观念，为学生、老师树立新的学习观念，在初中数学课堂教学中更注重提高学生的学习兴趣，让学生对数学充满积极性，将老师的身份从一个知识的教授者转化为学生学习的支持者，为学生创立一个立体的良好的教学氛围，更好地吸收传统教学方式的优点，趋利避害，采用更好的教学方式，提高初中数学教学质量。

一、优化教学过程，培养学生的学习兴趣

当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严重。所谓“离教现象”，是指学生在教学过程中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提高教学质量。“离教现象”主要表现在课内不专心听讲，课外不做作业，不复习巩固。这种现象的直接后果是不少学生因为“不听、不做”到“听不懂，不会做”，从而形成积重难返的局面。在整个教学过程中，怎样消除学生的“离教现象”呢？笔者的体会是，必须根据教材的不同内容采用多种教法，激发培养学生的学习兴趣。例如，在讲解“有理数”一章的小结时，学生总以为是复习课，心理上产生一种轻视的意识。如“概念关”中的正负数、相反数、数轴、绝对值意义;“法则关”中的结合律、分配律以及异号两数相加的法则，在“运算关”中强调一步算错，全题皆错等等。讨论完毕选出学生代表，在全班进行讲解，最后教师总结。通过这一活动，不仅使旧知识得以巩固，而且能使学生处于“听得懂，做得来”的状态。

二、建立和谐的课堂气氛

课堂是老师传授知识的第一阵地，特别是数学学科更是如此，可以说数学知识有90%是在课堂中获得的。可是一节课只有40分钟，要出色地完成教学任务，教师除了课前要花好几个40分钟钻研教材，弄清知识的点和线、知识的结构和分析数学的难点与如何突破、解决难点外，更要善于创设愉快的教学情境，建立和谐的课堂气氛。同样的课，有的老师上起来轻松愉快，效果又佳;有的老师整堂讲得沉闷，为什么？因为他们善于和谐师生关系，创设良好的课堂气氛，他们不单是演讲者、观察者，更是发现者，不断用心去感受、用眼去观察，上课有激情，用感情去点燃学生的智慧，激荡学生的情感波澜，让学生在轻松愉快和谐的师生情感交流中，不知不觉地接受了数学知识，完成了学习任务。

三、引导学生培养自学能力

自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养，首先应从阅读开始，初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生审题意，确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之后，教师可以根据学生的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读题纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，寻找答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读——讨论——再阅读的良性循环。

四、注重科学的学习方法，培养学生的学习能力

中学数学能力实际上是学生在数学学习活动中听、想、说等方面的能力，它们是提高数学课堂学习效率的保证，更是初中数学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力。在数学教学活动中，“听”就是学生要听课，也要听其他同学对数学知识的理解和课后的感受。因此，教师要随时了解学生对知识要点的理解和听课的效果，教师也可以向学生传授一些听课技能。如：在讲完“圆的有关性质”后，提出“所有的车轮为什么要做成圆形的？”可以让学生充分发挥自由想象力， 不断思考问题，在想象中去体验、感受，既活跃了课堂气氛，又使学生在想象中对所学知识得到进一步的巩固。“说”就是要求学生对所学的数学知识能够用自己的语言进行描述，对学习数学中的概念能够做出解释，向老师提出问题，在同学之间进行讨论，使提出的问题和自己的见解能够被其他人理解。因此，在中学数学课堂教学中要尽量为学生创造有利于形成听、想、说能力的条件，并不断摸索培养的方法和规律。

五、促进学生练习与知识的结合

要想更好地提高数学知识的掌握程度，就必须让学生进行课后练习。进行课后练习的过程，能够让学生更好地掌握学习到的知识，更好地发散思维，在练习中思考与探索更多的学习技巧与知识。俗话说“熟能生巧”，學生在课堂中学习到的知识虽然当堂课懂了，但不一定就是真地会了，只有进行更多的练习才能让学生对新的知识掌握得更加扎实。学习数学必须做课后练习，不做课后练习的数学是毫无意义的。所以要在课外为学生布置适当的课后作业，让学生在面对复杂多样的习题的时候能够有更多的解决方法，更好地掌握知识。对于初中数学而言，当前最重要的问题便是如何将练习与知识巧妙地融为一体，使学生更好地将知识带入到练习中，其实也就是练习与知识的结合问题。对于初中数学教学模式的改革也就更加刻不容缓。

总之，有效提高数学教学质量不是简单地做好某一方面的工作就够的，它不但要求我们在课堂上下功夫，更重要的是我们必须在课外下更大的功夫，才能更有效地提高初中数学教学质量。教师不仅要注重良好学习习惯的培养，还要通过赏识教育增强学生学习的信心。同时要让学生有充分的动手、动口、动脑和练习的时间，突出他们的参与意识和主体作用。合理运用各种先进的教学方法，攻克教学难点。同时要求教师要不断学习和改进教学方式，通过不断创新和大胆的尝试提高初中数学教学质量。

参考文献

[1] 彭锡会.初中数学教学中素质教育的几点做法[J].数学学习与研究，2011（04）.

[2] 王继强.如何提高初中数学的教育教学质量[J].现代阅读（教育版），2010（04）.