试论如何在高中数学教学中提高学生素质

摘 要：随着社会不断发展，我国对人才素质的要求较高，因此，要注重高素质学生的培养。尤其是高中阶段，是学生特殊时期，是培养高素质学生的重要阶段。高中数学较为抽象，在高中数学学习中要结合学生的实际情况制定科学的教学策略，从而提升学生的教学质量，实现在高中数学教学中提高学生的素质。

关键词：高中;数学教学;学生素质

一、 引言

在新课改不断落实的背景下，素质教育是当前重要的教学内容，对于培养高素质的社会所需人才有着重要作用。高中数学教学内容较为抽象，可以培养学生的数学逻辑思维。并且在高中数学知识的学习中，其可以锻炼学生自主学习的能力，进而实现学生语言表达能力的有效锻炼。在数学素质教育中，数学教师要深化数学教学内容，充分的理解，且根据教学内容制定合适的教学计划，通过多种教学方式，引导学生进行学习，锻炼学生自主学习能力以及创新思维能力，实现学生数学综合素质的有效提升。

二、 深度挖掘数学教材，实现学生品德素质的培养

高中是学生的黄金阶段，是各项素质养成的重要阶段。为了实现学生综合素质的培养，教师要充分利用数学教材，深度挖掘数学教材知识，整合教材内容，对学生思想进行锻炼，实现素质培养。在我国的历史长河中，出现了众多的数学家，教师在进行数学课堂教育的同时，引据经典，让当代的高中数学学生了解数学家们的成就以及思想，认识到数学家们所做出的贡献对于国家发展的重要作用，从而帮助学生树立良好的思想，培养学生爱国精神。当前，数学教师在数学课堂中，应结合我国社会主义发展的成就为学生设置习题，促使学生通过习题的练习，了解我国社会主义发展特点，激发学生学习热情。在数学课堂教学中，教师要充分结合教材，运用理论结合实践的做法，将在课堂中学习到的理论知识通过社会实践的方式，得以验证，既可以锻炼学生社会实践能力，也能巩固学生数学知识点，实现学生素质的综合培养。

三、 发扬数学教学智育功能，实现学生文化素质的培养

教师要了解学生的实际情况，在数学教学课堂中，才能有针对性的开展教学，培养学生的文化素质。提升学生数学知识的文化素养，教师要注重学生社会实践能力，促使学生了解更多抽象的知识点，并且引导学生利用数学课堂中学习到的知识点解决日常生活中遇到的生活问题，其既可以锻炼学生的数学思维，同时又能提升学生的文化素养。教师在高中学生数学学习的过程中，积极的开展社会实践活动，通过理论结合实践活动的教学方式，切实的提升学生的数学理论知识的学习。促使学生养成良好的数学学习态度以及学习思维，进而有效的培养了学生的数学素养。数学涉及生活中的各个方面，教师可以引用生活实例，让学生从生活实例中学习到相应的数学知识点，从而拓宽了学生的知识面，帮助学生树立了严谨的数学学习精神。在学生数学课堂的学习中，教师要不断的创新教学方式，引导学生对高中数学知识进行学习，汲取其中有价值的信息，实现对学生自身综合素质的培养。

四、 挖掘数学心育功能，实现学生个性化心理素质培养

在高中阶段，不仅仅要注重学生文化素养的培养，还要注重学生性化心理素质的培养，这样才能实现对学生全面素质的培养。教师要汲取数学教材中的数学知识点，鼓励学生自主学习，利用这种教学方式，促使学生积极探索，科学探索，培养了学生探索精神。可以为学生数设置数学问题，学生通过对问题的思考，锻炼了学生的数学思维能力，实现学生数学思维能力的有效培养。另外，在数学知识的学习过程中，教师要进行小组合作学习，教师为学生设置教学目标，小組学生对问题进行讨论探究，甚至需要完成社会实践活动加以辅助数学教学目标的学习。学生在小组学习的过程中，锻炼了学生合作能力，实现学生协作能力的培养。在数学教学过程中，要清楚的认识到学生素质包含的众多方面，不能过于注重文化素养等方面的培养，还要注重学生合作能力、踏实认真精神的有效培养，进而实现学生个性化心理素质的培养。例如：在学生解答数学习题过程中，教师要引导学生进行自主学习，锻炼学生独立思考、迎难而上的精神，另外在数学习题的解题中，需要学生大胆创新，锻炼学生创新思维，实现学生良好品质的培养。

五、 注重数学教材美育，实现学生审美素质的培养

审美教育是当前各个学科都应落实的教育，这种审美教育有利于培养学生的审美能力。数学是抽象的，教师要在数学知识的学习中，让学生更好的认识数学，体验数学的理性美。教师通过数学的审美教育，激发学生学习数学的兴趣，提升高中数学的学习效果。教师在教学过程中，要充分的挖掘数学知识所拥有的独特美，利用这种美，为学生展开审美教育。例如在几何图形学习中，认识对称之美。且教师可以通过多种教学方式，培养数学审美能力，即情景教学法，让学生在教师创设的情景中实现对数学美的探索，激发学生学习数学的热情;通过问题的设置，引导学生对数学问题进行深层次的思考，让学生通过问题的解答感受数学知识的魅力，进而实现学生审美能力的培养。因此，教师要注重数学审美知识的挖掘，利用多种教学方式，引导学生发现数学美，激发学生学习数学美的热情，促使学生数学审美素质得以培养。

六、 结束语

综上所述，高中阶段是学生学习的重要阶段，在此阶段不应注重学生各科知识点的学习，还要注重学生综合素质的培养。高中数学教学是高中教育中重要组成部分，教师要清楚的认知素质教育。在数学教育课堂中，教师要充分的利用数学教材，不断挖掘蕴藏在数学教材中的素质教育内容，利用多种教学方式不断的增强学生学习数学美的兴趣，并将自身所学的知识点运用在实际生活中，进而提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]苏尚鹏.如何在高中数学教学中提高学生素质[J].数学学习与研究，2019（3）：42.

[2]王雪梅，李龙华.如何在高中数学教学中提高学生的参与意识[J].数学学习与研究，2018（11）：83.

[3]张双平.浅谈如何在高中数学教学中提高学生的解题能力[J].数学学习与研究，2017（15）：54.

[4]陈天明.提高高中数学课堂的有效性：如何在高中数学教学中提高学生的解题能力[J].数学学习与研究，2017（12）：134-135.

[5]石军霞.如何在高中数学教学中提高学生素质[J].学周刊，2017（9）：98-99.

作者简介：

陶银忠，安徽省六安市，毛坦厂中学。