初中英语阅读教学与写作教学结合模式初探

赵 敏

(新疆乌鲁木齐八一中学 新疆 乌鲁木齐 830000)

引言

现如今随着学生们学习需求的不断增加，为了有效促进学生们英语素养的全面提升，帮助学生们更加高效的进行学习，就需要英语老师将阅读与写作教学模式有机的结合在一起。通过不断增加学生们的阅读量，加强学生们对于文章当中语言与技巧的应用能力，并将其实际应用到写作当中，相互促进，帮助学生们全方位的提升自身的英语水平。本文主要就初中英语阅读与写作之间的联系展开研究，探讨英语阅读与写作教学结合模式应用的有效措施。

1.加强构建更加科学的教学情景

在传统的英语教学活动当中，英语阅读与写作的教学往往是两个不相关联的内容，部分英语老师在开展阅读教学的时候，大都会让学生们直接阅读文章，接着在结合文章所提供的问题向学生们提问，在寻找答案的同时帮助学生们逐一解释文章当中模式单词的词意，帮助学生们理解文章当中部分例句的语法知识。然而这种循规蹈矩的教学方式不能帮助学生们充分提升自身的英语写作能力，对此就需要英语老师积极创设教学情境，将英语的阅读与写作教学有效结合起来，让学生们通过老师所创设的阅读情景来激发学生们的写作欲望，从而有效的提升英语课堂的教学质量。

就例如在学习人教版初中英语九年级Unit7《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》这一篇文章的时候，英语老师可以先通过多媒体来向学生们展示一些服装，让学生们从中选择一些衣服并说一说自己选择它的理由。在让学生们阅读完这篇文章之后，让学生们结合家长平时对自己穿衣的意见来说一说学生们十分应该自己选择衣服。英语老师可以先举一个例子，例如许多学生在冬天不喜欢穿毛衣，但是家长往往会强制学生们穿等等，以此来引发学生们的共鸣，接着可以让学生们安静的思考一下，然后将类似的事情用英文书写出来，通过阅读文章来为学生们提供一个交流的环境，从而激发学生们的写作热情[1]。

2.通过阅读语句进行仿写，加强积累

在初中阶段学生们英语写作的机会较少，学生们的文章大都结构混乱、表达方式单一，难以让阅卷老师产生眼前一亮的感觉。对此英语老师通过读写结合的方式来帮助学生们积累写作经验与技巧，在阅读文章的过程当中勾画出常见的陌生词汇与短语，在查找完用法以及含义之后将其记录下来。英语老师可以就文章当中的某些句子进行剖析，让学生们掌握其组成的框架。通过增加学生们的阅读量，可以让学生们掌握不同题材文章的写作方法，帮助学生们快速的定出写作路线。

除此之外，对于学生们表达方式单一的问题也需要英语老师帮助学生们进行解决。就例如在解释因果关系时学生们大都会用到because，而It's likely that不仅语句十分简单，同时也可以让阅卷老师产生眼前一亮的感觉，使文章不再单调乏味。英语老师应当在平时阅读文章当中寻找一些简单的语句来替换那些常见的关联词，为学生们写作提供更多素材[2]。

3.以写促读

读写结合的教学模式可以帮助学生们时常保持在一个平衡的学习状态，学生们不会因为恶补写作而失去在阅读时的语感，同时也不会因为只阅读文章而缺乏一定的写作能力。虽然阅读是写作的基础，但是科学的平衡读写教学之间的比例，可以有效的激发学生们的阅读积极性，让学生们在写作当中逐渐找到文章排列的规律，帮助学生们在阅读时快速的对答案进行定位。

就例如在学习人教版初中英语九年级Unit1 《How can we become good learners？》的时候，可以先以A day at school为主题，让学生们写一写如何才能成为一个不错的学习者，通过这一环节可以让学生们产生一个属于自己的想法，用笔写下的东西远比光用嘴说来的深刻。之后再让学生们对文章进行阅读，可以让学生们的思想在文章当中得到印证，同时学生们在事先有所准备的情况下阅读也更加的流畅，也不会出现因为有生僻单词而无法读懂本句话大意的情况，让学生们的阅读方式有了更多的选择。

除此之外，学生们在写作时时常会出现缺乏一些关键词而无从下手的问题，如若先学再写，学生们在进行阅读时会漫无目的，不清楚哪些是自己所欠缺的，而通过以写促读，可以让学生们带着问题去文章当中寻找答案，极大的激发了学生们的阅读积极性[3]。

结束语

综上所述，初中阶段对于英语课堂阅读与写作教学结合的模式有着极大的应用意义，通过读写结合可以有效的帮助学生们提升写作能力，提升学生们阅读文章的流畅性。同时通过以写促读也可以充分激发学生们的阅读积极性。