高中德育教育的创新方法探究

2020-04-14谢冰

读与写 2020年31期

谢冰

(福建厦门第十中学福建厦门 361000)

德育教育是一门教师培训课程，旨在根据人们的社会需求提高学生的思想道德素质。教育不仅要教人，而且要育德。每所学校都应注意其学生在教育中的道德素质。德育教育不仅影响高中生的身心发展，而且可以确定适合学生发展并减少年轻人的社会破坏性行为的概念。

1.高中德育教育的现状

长期以来，我国的高中教育在社会的各个领域都被寄予了厚望。高等教育机构和出国留学是每个高中生的梦想。这导致中学教育侧重于知识转移，而忽略了道德发展。父母，老师，社区和学生已经逐步通过了重要的高考，这是高中生的目标，为教育铺平了道路。显然，促进学生的思想和道德不符合素质教育的要求。学生的道德和总体发展水平仍未提高。其次，新的课程改革领导对学生德育教育提出了一定的要求，之所以发生此事件，是因为老师和学生没有完全掌握这部分教育。他们强调理论话语，而不是实践。许多老师指示学生仅遵循教科书，以便为学生创造这些真理并遵守无条件的规则。这种不必要的教育不会使学生德育教育受益，这会在学生德育的形成中产生问题。第三，德育教育规模的结果似乎是在校园中，并且由于学校，家庭和社区之间没有环境协调，因此德育教育规模治理的内部和外部协调在整个校园中都在缩小。这导致很多学校里的三好学生，优秀干部，回到家里时是家人的小太阳，但却没有担当，而且指使家庭中的长者去做学生及其家庭所服务的事情。情况这不利于年轻人的健康发展。这种类型的学习不会与学生的父母互动，也不会使用社交媒体，是一种视觉领域的小规模教育，对学生的长期发展无益。

2.高中德育教育的创新教学方法

2.1 家庭方面增强家校合作。在传统德育教育中，教师总是容易忽视家庭教学，因为他们认为学生将大部分时间都花在了学校上。但是对于学生而言，家庭是所有孩子接受教育的主要环境，父母在他们的任何教育阶段都需要帮助。因此，在开发德育教育期间，老师必须在父母和孩子之间进行协作以继续讨论，控制学生的行为并教他们良好的举止。例如，当德育教育像普通学校一样运作时，教师可以使用微信创建家长组。教师可以与小组中的家长讨论德育教育，并增加对家长德育教育的关注。例如："某次课堂教学过程中，因为天气因素，有一块玻璃被打碎了，但是上课期间并没有学生去打扫，下课期间，同学们也只是只是在玻璃碎片旁边来来往往，没有人主动进行打扫。"当遇到这种问题时，教师就可以把事情发到群里，让家长们进行探讨，表达自己的看法。而通过让家长探讨此类问题，让他们意识到对自己孩子德育教育方面的不足。

2.2 学校方面。提供德育教育的发展状态，对于高中生来说，学习时间比在家中要长，因此学校必须加强德育教育行为的发展并培养学生的综合素质。因为这会影响我国的教育环境，所以许多高中通常使用应试学习的概念来确保教学与大学入学考试保持一致。在这种学习环境中，学生长时间处于相对停滞的状态，这使得教师不能够进一步改善德育教育的发展。教师培训德育教育。因此，学校应该鼓励教师按照这一观念鼓励教育。提高教育质量，使师生感到舒适，并有很多机会为实现德育教育目标做出贡献，例如，学校可以创建教育机构，使教师可以参与教育，在无课时提高教师的认识，并促进道德学校教育。来自不同学科的教师教授不同的德育教育模式。德育教育教育也可以改变教师的教学理念。

2.3 加强情感交流。高中不仅是学生身心发展的重要时期，也是学生学习压力比较大的时期。如今，大多数大学生在心理上都很敏感并且以过程为动力。因此，高中教师必须充分理解和指导学生，在发展过程中与学生交谈德育教育，了解学生的真实感受和思想。通过情感教育探索德育。高中教师必须有明确的发展目标。德育教育不是盲目的教学，而是通过沟通来进行教学，以理解学生的心理和概念问题及其领导能力。例如，为了推广德育教育，学校有时会开设特殊的德育教育课程。在教室里，老师可以与学生像朋友一样交流。当学生为老师辩护时，他们会积极表达自己的担忧。在这种情况下，老师可以帮助学生解决问题或让对方思考一下这个想法。在这种环境下，不仅可以改善德育教育效果，还可以改善类相关性。如果学生尚未在课堂上准备这样的陈述，则老师可以要求学生匿名记录他们的投诉，并且老师将为学生提供适当的指导以实现德育教育的目标。