小学生如何在汉字的海洋里乘风破浪——识字和写字需要自我突破

朱 琳

(黑龙江省齐齐哈尔市龙江县实验小学 黑龙江 齐齐哈尔 161100)

最近我在看一个综艺节目，叫汉字英雄，通过丰富的活动和挑战，为大家开辟了视野。一些综艺节目，也逐渐把汉字纳为亮点，让人们通过人的肢体来组成文字，都非常有趣，而且使大家都在学习，自己也会思考如何去实现这些笔画。我也在思考这些有实用性的节目，能否在我的教学中也能为我所用呢。这也是识字和写字教学需要突破的地方，我有了以下的反思和总结。

随着课改的深入，很多孩子现在正面临着更大的挑战。由于这些年一直参加中考和高考的监考工作，发现对于一个学生来说，认字真的尤为重要。阅读量的加大，是一种检验真才实学的学生的有效手段。学习汉字，不是一朝一夕能完成的任务。随着孩子年龄的增长，对于文字的需求和利用率也在不断的增加。对我个人而言，思考随之而来，那就是，什么样的学习方法才能为孩子的语文学习铺平道路。下面就我最近看到孩子们学习生字的情况，谈谈自己的想法。

都说低年级是学习语言的黄金时代，是打好语言基础的关键。识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。这一阶段，学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力，写字的笔画顺序是否正确，对今后的识字及整个语文学习影响很大。《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。”

对于低年级的孩子来说，培养孩子认字的兴趣比任何方法都重要，因为俗话说，兴趣是最好的老师。针对我们班的孩子学习的特点，我让他们留意身边的文字。这就引起了他们的注意，进而也激发了他们认字识字的兴趣。孩子们对任何字都充满了好奇，都想把每个字都记住。我们经常谈论生活中遇到的字，比如同学的名字。同音不同字的，张和章，闫和严，大家都觉得非常有趣。或者一些比较生僻的姓氏，曾，靳，渠等，大家都饶有兴致。重点是孩子们开始总结班级的同学的姓氏，越是发现不常见的姓氏，越是开心。这也是知识积累的开心过程。

兴趣过后会形成习惯。我自己从小就对文字比较感兴趣，有时候如痴如醉。看到广告上的字，牌匾上的字，传单上的字，我都觉得是一个挑战。我遇到不会的马上去问家长，或者马上查字典。甚至，和同学比赛，遇到一个生字，估计别人也不会，就拿来考同学，他若会了就算了，若是不会就觉得自己很了不起。书本上的字更是不在话下。所以我在小学阶段的语文成绩一直很高，每次考试都几乎接近满分。所以我积累下的经验告诉我，不学好汉字，那么也别想学好语文。

今天作为一名语文老师，让我培养的孩子认识到文字的重要性，更重要的是能让他们受益终生的学习方法。我想，如果孩子们能自己主动识记生字的欲望多一些，学习语文的热情多一些。他们的语文成绩自然就好一些。我在课堂上尽可能做到多方位去引导，利用多媒体教学，使孩子们只管感受汉字的书写流程，能记住笔顺，能正确书写汉字。在第一印象的引导下，马上记住汉字。对于一些比较难写的生字，没有比写更好的办法了。记忆的维持只有几秒钟，那么这些难记的字就需要加强记忆，只有通过写才能达到记住的目的。其中方法也是因人而异。有不少同学有自己的独到见解。我问过语文学的比较好的同学，在自己学习汉字的时候有没有什么妙招，他们都有自己的看家本领。有的孩子更有趣，把汉字编程顺口溜，甚至是一个故事，比如回家的回字，这和古代的猜字谜有些类似，却又不甚相同。孩子们的方法也是千奇百怪，但是可取之处还是很多。我最欣赏的是我们班有一位同学，他是汉字归类功夫了得。不管是按结构，还是按读音，他都能独到的找到最有效的方法。听写词语的时候，也是孩子们互相比赛的欢快时光。

我每个月都要组织一次文字比赛，或者是文字游戏。孩子们乐衷于这些活动，这远比填鸭式教学更能激发孩子们主动识记生字的愿望。同学们在比赛之前，在家都精心准备，想在同学们面前露一手，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。我在家上网查找资料，想找出个字难住他们，但是被一一击破，他们的认字量在逐步提升。这只是教学的一个缩影。孩子们主动探寻知识才是我最初的目的，我国的文字成千上万，文化更是博大精深。我学习的汉字也如同大海中的一颗贝壳，我也在努力探寻更好的方法去记住更多汉字。

我希望我的每一个学生都会成为一名汉字英雄，在汉字里驰骋遨游，硕果累累。让孩子们自己去突破自己的极限，迅速记住这些汉字，这才是教学的最大成就。给他们一个船帆，让他们在知识的海洋中乘风破浪吧。