浅谈初中道德与法治课堂中时政教学的应用

许 进

在素质教育的背景下，时政热点应成为道德与法治有效教学的“活力源泉”。教师将时政热点与道德法治课教学的有机融合，能适切地增强青少年学生对中国特色社会主义的政治认同，培育青少年学生的爱国主义精神；同时也有利于加强对我国依法治国历史进程的认识，树立起坚定的法治意识，身体力行地参与到法治中国建设之中。作为初中道德与法治教师，要采取合适的方式，选择合适的时政热点素材，有机融入道德与法治课程教学中，培育学生的核心素养。

一、合理选择时政案例

时政的应用需要与教学内容与教学目标相契合。在初中道德与法治的教学实践中，教师不仅要广泛收集时事政治新闻，更要对新闻内容进行筛选与整合，以提高其教学应用价值。具体来讲，教师对时事政治案例的设计应坚持以下两点原则。1.立足教材，确保知识点与时事政治相吻合。道德与法治教材是教学实践的依据，其中的知识点也是现阶段初中生思想政治教育的重难点，因此教师在时事政治选择中应围绕知识点进行。例如在“服务社会献爱心”这一课的设计中，教师可以从新时期的道德模范入手，将这些人服务社会的事迹引入到课堂，让学生从榜样中理解服务社会的意义，并增强针对“见贤思齐”的认识与理解。2.选择典型案例，深化教材主题，时政案例与课堂教学相辅相成，教师应善于从中挑选典型，深化对教材知识的讲解。例如在《做守法的公民》这一节的讲解中，教师可以从国家近几年反腐工作的成效出发，让学生在法院依法判决那些贪腐的“大老虎”的过程中，深刻理解“法律面前人人平等”，进而深化对依法治国的认识。

二、增加互动确立学生主体地位

道德与法治课堂作为一门培育学生基本道德法制修养的课程，其理论的枯燥程度对于初中阶段的学生来说有些难以理解，这就需要教师积极活跃课堂气氛，并坚决确立学生的主体地位，不能机械性地进行灌输式教育，让学生也能够真正融入课堂，并参与分析和讨论，在互动与联系中深化学生所学的系统化知识。因此，教师应当积极沿用翻转课堂的教学方式，让学生成为课堂的主角，由学生进行合理的时政材料搜寻，并积极地划分小组让学生进行有效的讨论与研究，从而发挥理论知识的实际效用。

例如，教师在进行法律维权知识点的讲解过程中，可以课前安排学生进行法律维权成功的案例搜寻，并让学生进行预习。在第二天的课堂上进行PPT形式的演讲与案例分享，让学生能够真正参与进课堂中来。在此基础上将学生划分为数个学习小组，并积极进行研究与分析，旨在激发学生的学习兴趣，并有效提升时政教学的水平与质量。

三、结合多媒体教学

教师可以采取多种渗透方式将时政热点渗透到政治教学中，不需要拘泥于某一形式，要充分发挥时政热点对于教学的促进作用。例如，教师可以一边讲课，一边将时政热点用小故事的形式讲出来，这样可以明显提高学生的专注力。在这里，我们强调的是运用多媒体形式来达到我们期待的教学效果。多媒体是信息时代的产物，具有形式多样、内容丰富的特点，可以对同一事物进行多角度的展示，方便学生记忆和理解。多媒体视频是先进的教学辅助工具，教师可以将时政热点剪辑成视频播放给学生看，也可以利用幻灯片重点讲解课本中重要知识和相关时政热点。学生学习政治知识的同时，了解到国内外发生的事情，真正做到“家事、国事、天下事，事事关心”，成为合格的社会主义接班人。一些重大的国际事件发生时，可以安排学生观看网络直播。比如，庆祝建国胜利70周年，如果条件允许，教师可以安排学生欣赏相关视频。集体看视频对于学生而言是一件非常有意思的事情，现场氛围也会非常好，对于学生理解这项时事也有一定的帮助。多媒体不仅可以经常播放时政热点，而且有利于教师整合资源，提高教学效率。

四、找准教学内容和时事新闻的结合点

初中阶段的学生，相较于小学生而言，已经具有了独立思考的能力。在面对社会热点新闻与事件时，也可以表达出自己的看法与见解。然而，初中生对于新闻事件的看法还不够全面与理智，不能够对其有更加深层次的理解与认知。所以，教师应当对学生进行正确的引导，将时事新闻与学生的日常生活相结合。让学生通过自己所学习到的知识解决现实问题。因此，教师在日常教学过程中，首先需要全面深层次理解教材，然后将教学内容与时事新闻相结合。以此来促使学生感受到自己所学习的内容的重要性，从而激发学生的学习兴趣与学习积极性，进而促使学生正确认识到政治学习的重要性。

例如，教师在进行“学会拒绝不良诱惑”知识教学的过程中，首先，教师可以先向学生提问生活中的不良诱惑行为有哪些，然后再向学生列举生活中没有拒绝不良诱惑的行为。比如广东省雷州市住建局局长贪污房产等。与此同时，教师还可以向学生讲解身边的不良诱惑，比如学生过度沉迷网络游戏，影响学生身心健康，导致学生成绩落后，最终无法实现自身价值。教师通过一系列的案例，促使学生能够对不良诱惑的危害具有深刻的认知，从而能够时刻督促自己。

总而言之，在初中道德与法治课程中，融入时政教学的方法有许许多多，但是随着新课改的进行，教学的要求也越发严格，对教学者的教学效率要求也越来越高了。所以，如何在初中道德与法治中融入时政教学，更好地提高学生的学习效率，还需要教学者一步一步的研究与探索。相信在不久的将来，融入时政教学的方法，能够给教学者带来意想不到的收获。