初中语文课堂师生互动方法探微

2020-04-07朱文春

中学课程辅导·教学研究 2020年1期

朱文春

与其他学科相比，语文需要学生主动去探究和学习，才能更好地保证课堂教学效果。所以，在课堂教学中，做好师生互动十分重要，也是保证课堂教学效果的关键。但是传统教学模式在我国运用时间比较长，在传统教学模式中，教师大多以灌输式教学为主，学生学习兴趣和积极性普遍不高。因此，为了更好地保证课堂教学质量，教师还应该更加重视课堂中师生的互动，通过有效的师生互动来建立良好的师生关系，提高课堂教学效率。

一、初中语文课堂师生互动中存在的问题

在初中语文课堂教学中做好师生互动十分重要，但是当前初中语文课堂师生互动中依然存在不少的问题，具体体现在以下几个方面。其一，教师对课堂师生互动重视度不高。受到传统教学模式的影响，当前依然有很多教师在开展课堂教学活动的时候，对师生互动的重视不高，教师习惯性处于主导地位，学生只能被动接受知识，学习兴趣和积极性都受到严重影响[1]。其二，学生积极性不高。想要更好地做好课堂师生互动，就需要学生有一定的参与积极性，但是当前很多学生参与课堂教学活动的积极性不高，加上课堂氛围的影响，导致师生课堂互动效果不佳。

二、初中语文课堂师生互动的具体方法

1.改变教学理念，重视师生互动

在初中语文课堂教学中，教师的教学理念和教学方式是影响课堂教学质量的关键[2]。因此，想要更好地做好初中语文课堂的师生互动，教师还需要改变传统的教学理念，更加重视课堂教学中师生的互动，从语文学科的特点出发，结合学生实际情况，为学生营造良好的师生互动氛围，让学生在和谐、轻松、愉悦的氛围当中，消除与教师之间的隔阂感，从而更愿意参与到课堂教学中。

例如，在学习朱自清的《春》时，教师可以利用多媒体教学工具，给学生播放不同地方的春景，让学生对文章描写的内容有更加直观的概念。此外，教师还可以鼓励学生将自己印象中的春天描述出来，通过这种方式，不但能锻炼学生的语言表达能力，还能让学生更加深入地去理解文章内容，保证语文课堂教学效果。

2.结合文章文体，创设互动情境

在初中阶段，语文教材中包含了各种各样不同的文体，而不同的文体学习方式也是不一样的。所以，教师在加强师生互动的时候，还需要注意分析不同教学内容之下教学情境的创设[3]。教师可以根据不同的文体来创设相应的互动情境，通过互动情境来吸引学生的注意力，让学生在教学情境中，更好地与教师进行沟通交流，教师再进行适当的点拨和引导，能够有效提高课堂教学效果。

例如，在朱自清的《背影》一课教学中，教师可以选择同样表述亲情、并且学生比较熟悉和习惯的流行歌曲《父亲》进行课堂导入，先给学生播放歌曲，然后在歌曲营造的良好氛围当中，引导学生一步一步参与到课堂教学中。在这个过程中，教师可以适当地设计一些问题，以问题的形式进行引导，类似“你们知道这首歌歌颂的是谁吗？”“大家觉得父爱是什么？”“能不能讲一讲你们和父亲之间发生的令人感动的小故事？”通过这种方式，能够将学生的情绪更好地调动起来，学生再去阅读《背影》的时候，情绪也更容易被带动，教学效果更好。

3.引入信息技术，培养学生的读写能力

近年来，信息技术在我国运用十分广泛，通过信息技术能够为学生营造良好的学习氛围，将学生的学习积极性和主动性激发出来。因此，教师在加强课堂师生互动的时候，也需要将信息技术引入到课堂教学中，利用信息技术来培养学生的读写能力，从而提高课堂教学效果。教师在运用信息技术的时候，还需要充分利用其优势，有效地、持续地开展教学活动，只有这样才能更好地发挥信息技术教学效果。

例如，在《论语十二章》一课教学中，很多学生对论语的内容理解不深，这时候教师可以利用多媒体教学，先给学生展示一张孔子画像，然后向学生提问：“同学们知道这是谁吗？”很多学生能够快速回答出来，这时候教师再适当地引入一些孔子的生平事迹和有趣的故事，让学生感受中华民族传统文化的魅力，学生参与互动的积极性也会被激发出来。最后，教师再让学生进行互动交流，进一步培养学生的读写能力。