初中体育教学的现状及策略分析

2020-04-07蔡仕东

中学课程辅导·教学研究 2020年1期

蔡仕东

体育是初中教学体系的重要组成部分。它不仅能教会学生体育文化还能促进学生的个性和身心发展。虽然我国初中体育获得了前所未有的发展机遇，但导致其发展前景不容乐观且不利于初中体育教学效果的提高。因此，有必要对初中体育教学的现状进行分析，并提出有效的策略，以保证初中体育教学活动的有效性，提高初中体育教学的效果。

一、初中体育教学现状

1.教学内容选择不合理

通常情况下，教学内容不仅是体育教学的精髓所在，同时也是教学活动得以顺利进行的有效载体，对体育教学效果和质量产生决定性的影响。如今，初中体育教材进行了一系列的改革和完善，并具备了比较完善的教学内容。但是，在具体实施过程中，大多数教师还是将课堂教学活动局限于教材之中，未对学生的兴趣爱好与学习规律给予重视，在体育教学活动中未对学生的主体地位给予尊重，致使教学内容缺乏创新，不利于初中体育教学活动的开展。

2.教学重视程度不够

由于初中教学活动长时间受应试教育的影响，从而导致教师和学生对体育教学活动的开展缺乏足够重视，忽视了体育教学所发挥的作用。在教师层面上由于受学校政策的影响，也会导致体育教师所处的地位比较尴尬，不利于体育教师教学兴趣的提高。在学生层面上，也会因为应试教育的影响，尤其是中考而把更多的时间和精力投入到文化科目的学习上，甚至在体育课上学习文化课知识，这在一定程度上阻碍了体育教学活动的发展，导致体育作用无法得到有效的发挥。

3.体育教学设施不足

初中体育教育属于实践性学科，要想更好地满足学生的实践需求，不仅需要体育教师的理论讲解，还需要教学器材和教学场地的辅助。因此，体育教学设施是确保体育课正常进行的关键。然而，大多数初中体育教学设施存在投入不足的现象，且缺乏对体育设施设备的有效维护。对大多数初中院校而言，体育器材的购置或体育场地的建设存在着精力、时间等方面的困难，不仅导致体育教学设施水平降低，而且还无法达到预期的目标，从而导致初中体育教学无法顺利进行。

4.评价方式不合理

传统体育教学模式主要是教师根据学生特点来对学生的体育成绩进行考核，而未对学生体质的差异给予重视，从而导致评价方式不科学，不利于学生学习积极性的有效提高。

二、提高初中体育教学的策略

1.拓展教学内容，有效提高学生学习兴趣

教学内容是吸引初中学生参与体育学习的兴趣和积极性，现代大多数体育教学内容都需要与学生的认知规律和心理需求相匹配，同时教师还需要对学生的学习状态和身体素质给予实时关注，对现有的教学内容进行改革和创新，不要简单地局限于课本教材，而需要尽可能与学生的实际生活相联系，以确保初中体育教学活动的有效性。

例如，在初中体育教学过程中，教师可以引入健美操教学、瑜伽教学、花样足球、花式篮球等特色项目，这样不仅可以有效提高学生的学习兴趣，而且还可以掌握更多的体育知识，增进师生之间的感情交流，确保初中体育教学活动的有效性，提高体育课堂教学效率。

2.创新体育教学方式，确保课堂教学有效性

在开展初中体育教学活动时，要对现有的体育教学方式进行改革和创新，这样既可以有效调动学生的积极性，而且还可以确保课堂教学有效性。教师可以引入小组合作学习方式，让学生以自己的方式来对比赛过程进行控制，待比赛结束后，要求学生进行归纳和总结，这样可以有效突出学生的主体地位，提高学生的学习效果。

例如，在进行跑步锻炼过程中，教师可以先规定好跑的总距离，然后要求学生进行接力跑比赛，而学生跑步的顺序由学生自行做主，对于跑步能力较强的学生可以尽可能地发挥自己的能力，但是对于跑得慢的学生则需要鼓励他们提高个人跑步能力，以更好地发挥每位学生的自身价值，这样的教学方式不仅可以锻炼学生的协作能力，使他们充分地体会和感受到小组合作学习的乐趣，而且还可以提高他们的团队合作意识和能力，促进学生的全面发展。

3.提升教师综合水平

体育教师综合水平的高低对体育课堂教学的成效具有重要的影响。现如今，时代快速的发展，教育教学的方式不断地得到完善，在实际的课堂教学中对于教师的理论知识、教学技能等均提出了更高的要求，教师只有通过不断学习新的知识增加自身的知识储备，通过实践教学增加教学经验，才能很好地提升教学质量以及教学成效。此外，学校可以根据自身以及教师的实际情况，定期开展教职员工的相关培训或实践考察，通过与其他单位的教师进行沟通交流，探讨教学方面的经验，以此不断地开拓教师团队的视野，构建高效的初中体育教学。