高中政治教学中时事政治的应用

白央

（西藏自治区拉萨阿里河北完全中学，西藏 拉萨 850000）

时事政治聚焦了国内和国外的重点、热点，是一些具有重要影响的新闻事件，因此它是政治教学所必要的补充，能够对目前我国和世界的政治情况进行客观的反映。由于时事政治是大家讨论的热点，能够起到培养学生学习政治的兴趣，更好地理解政治学习的一些内容。本文分析了时事政治在政治教学中的应用和意义，并对时事政治在高中政治课堂教学运用中发现的问题进行了分析，探讨了如何更好地在高中政治教学中引入时事政治的问题。

时事政治在高考过程中是一个重要题材，主要包括了国内的重要新闻、国家的相关的政策和会议，以及国外发生的和我国非常密切的重要新闻和活动，他们的时间都是发生在一年内的。因此时事政治反映了当前国内和国外的政治趋势，反映了社会的各种问题。所以思想政治教学引入时事政治是非常有必要的，是教学过程中重要的补充。必须对时事政治教学重视起来。

一、高中教学中引入时事政治的重要意义

由于高中思想政治相关的内容非常的抽象，理论性的内容非常多，因此教学过程中，学生普遍感到乏味和枯燥，将时事政治融入高中政治教学，能够激发学生学习的兴趣，并且时事政治和生活非常的密切，能够和学生拉近关系，学生很乐意对身边新闻进行讨论，学习思想政治课的热情非常高涨，同时时事政治和思想教材关联密切。学生通过教材能够找到相关的理论依据，并进行论述。

因为时事政治和大家生活息息相关，学生学习过程中乐趣非常多，因此学习的动力也比较大。教师可以借助讲解国内外发生的时事政治新闻，向一直在学校的学生讲解国内外发生的重大新闻，这样起到增加学生的知识容量的作用，使学习的效率大大提升。

二、时事政治在高中政治教学运用中存在的问题

（一）在高中政治教学中，教师引入时事政治教学的形式是在上课前将国内外发生的热点新闻介绍给学生，这样就变成了一种新闻播报，而不能将时事政治在课堂中进行穿插，以免影响它发挥更大的作用。

（二）目前高中学习非常繁重，时间非常紧张，学生没有充足的时间去了解时事政治；即使有条件获取时事政治的信息，但大部分学生也会把时间用在高考分值比例高的课程上，所以学生不会把大部分的时间放在时事政治上，课余时间了解时事政治不是很现实。

（三）目前高中很多学生不具备完善的知识系统，在学习时事政治的时候，不能及时联系到相关的知识点，对时事政治的评论也做不到非常的客观、全面，因此教师在讲解新内容、复习旧知识时不能很好地融合时事政治方面的内容。而且，很多教师自身储备不足，不能及时地关注突发的时事政治新闻，不能很好地将政治教学知识点同时事政治进行融合。

三、高中政治教学如何更好地将时事政治发挥作用

（一）高中政治教师既要对相关教学知识做到掌握，也要通过不同的途径了解更多的时事政治的知识，形成自己的知识系统。教师只有自己具备了深厚的理论基础和关于时事政治非常多的素材，在讲课过程中，才能更加顺畅地和学生交流时事政治内容，体会更深层的价值。让学生能够通过时事政治与课程内容相互连接，做到为课程内容的铺垫，对教材的补充，这样才能让学生在学习中不会感到枯燥和乏味。

（二）时事政治学习主要让学生能够提升对政治的敏感度，能够让学生融合知识点，掌握高考题型，所以不能忽略自主学习的能力。通过时事政治的知识，让学生进行讨论总结，从课本上找到依据，从一个时事政治的知识点可以渗透政治的不同方面，有经济、社会、人文等，从不同角度去解决问题，教师需要引导学生去思考，让学生主动承担寻找答案的责任，在学生自行讨论，或全班进行交流的过程中，学生就会对其有充分的认识，这样就不再是把时事政治灌输给学生，这样每个学生都有自己的心得体会，通过这种交流方式，也会有应对高考题型的能力。

（三）教师在进行教学时，可以进行与学生互动，举办一些政治问答游戏等多种形式的比赛，也可以定期让学生组织活动，培养学生关注时事政治的兴趣，让学生通过团结合作，培养集体主义观念。教师需要提升自己对时事热点的分析，把握重点内容，让时事政治活动井然有序，充分利用政治课的时间。政治课的学习方式必须与时事政治紧密相连，但在应用过程中，可能会出现这样或那样的问题，不论怎样，我们要学会把握时事政治，让政治课不再是通过书本枯燥教课，课堂上的知识点犹如钥匙，时事政治锁，只有利用这枚钥匙，就可以解决现实中的许多问题。

由此得知，时事政治与政治教学密切相关，是政治课不可分割的一部分。高中教师在教学过程中，应该把握现有的政治知识，充分利用时事政治资源，让学生独立思考政治学习的知识点，让政治知识走向学生的生活，让学生对政治学习充满激情。让学生有能力对政治活动进行客观上的判别，并能够进行知识化的总结。