如何构建高效初中语文课堂

陆青坡

摘要：在初中教学中，教师一方面要借学生的爱好作为教学突破口，在教学过程中实现对学生学习习惯的培养，另一方面在课堂中要更加注重学生创新思维能力和独立思考能力的培养。教师将新奇有趣的课堂带入教学，从而激发学生对教学内容的兴趣，提高课堂效率，将更加优质的课堂带给学生。教师要善于运用多元化教学模式，在课堂中结合学生的实际情况使用多媒体教学开阔学生的眼界，营造更加活跃的课堂氛围。

关键词：初中;语文教学;高效

传统的教学方式不利于调动学生的学习兴趣，对于教师的教学内容一知半解，没有理解教师在课堂中教授的内容就进行下一章节的学习，导致不会的内容越来越多，若是放任这种现象的持续发展，还会使很多学生萌发厌学的情绪。因此，教师要改变传统的“讲灌”教学模式，将更加活跃的教学氛围带入教学，使学生能够积极主动融入课堂。

营造活跃的课堂氛围

爱玩是孩子的天性，对于课堂也是如此，活跃的课堂氛围可以让学生在轻松的氛围中学到更多有用的知识。

例如，在教学《黄鹤楼》时，这篇文章给黄鹤楼的地形外貌描写得非常细致，其中有很多关于黄鹤楼形态的描写，这些描写对于学生未来的写作非常有帮助，所以教师可以要求学生进行背诵。但是由于课堂时间有限，很多内容教师并没有时间去检查，这时教师可以运用小组的学习模式，让学生进行组内学习，将班级的学生分为固定的组，组内学生需要相互监督背诵，教师在课堂的最后可以布置任务，让组内成员自行完成，教师需要设置合理的评价机制，进行小组表扬和小组惩罚，在活跃课堂氛围的同时还可以提高学生的学习自觉力。

多媒体教学融入课堂

随着信息技术不断提升，多媒体教学也在慢慢走入课堂，学生更加享受课堂并且喜爱课堂。多媒体教学涵盖的知识点更加丰富，更能提升学生的学习积极性。教师在多媒体教学过程中由于多媒体教学涵盖的内容非常广泛，教师需要在教学过程中把握好课堂节奏，控制好课堂时间，使课堂教学更轻松、愉悦。

例如，在教学《岳阳楼记》时，由于文中很多内容是关于古代的建筑名词，初中学生的知识积累有限，很多内容比较生疏，这时教师可以借助多媒体教学，将《岳阳楼记》中的岳阳楼用图片的形式表现出来，让学生更加直观的看到岳阳楼的雄伟壮阔。文中还有很多古今异义，教师可以通过多媒体教学使用投影仪将文中学生比较陌生的字词全部列举出来，统一讲解，针对问题进行解决，让教学更加有针对性，让课堂变得更加适合学生的学习。

端正教学态度

传统的教学很容易使得课堂进入模式化。在这种情况下，教师需要常常“自省”，保证自己的教学态度不产生偏离，在课后多进行思考，改变传统的教学模式，创新课堂教学。教师可以使用多媒体来配套教学，借鉴网络中名师的教学方案，但不能全盘接受，需要有取舍的进行采用，让知识形成完整的体系，让教学更加符合学生的实际情况，将学生的课堂表现作为课堂教学的衡量标准。

例如，在教学《范进中举》时，教师在教学之前需要提前备课，课上借助范进那个时期的社会特征进行课文的深入讲解，让学生了解当时的社会背景，了解当时科举制对读书人的影响，还有胡屠夫前后的态度的变化的原因，映射出当时人们的生活状态。教师可以借助网络和史书进行深入了解，将更加全面的历史介绍给学生，方便学生接下来的学习。在课余时间，教师可以积极与学生交流，了解学生在课堂中哪里没有听懂，从而在脑中形成完整的知识体系，方便学生理解和记忆。

课堂互动，搭建交流平台

初中阶段的学生经过了小学6年的学习，已经积累了一定的语言基础，表达能力也得到了一定的提升。学生是课堂教学的主体。在教学中，教师一定要以引领者的角色突出学生在课堂中的主体性。利用合理的课堂互动，学生可以成为初中语文阅读学习的真正参与者。在课堂上构建一个平等交流的平台，通过这个平台，学生之间可以相互交流自己的看法和理解，并提出自己的问题。教师也可以及时了解到学生掌握的情况，为下一步教学计划的制订做好铺垫和准备。

例如，在教学《三峡》和《短文二篇》时，教师就可以让学生在交流中去分享自己通过学习掌握的文言文常用词汇和自己对于文章作者中心情感的理解。通过适当的交流，学生可以初步形成自己对于新的文言文的理解，有利于教师的深入分析和解答，降低了教師的教学难度和压力。一个合理的交流平台能够充分调动起学生阅读的兴趣和积极性，对于学生的学习和教师的教学都有着非常积极的推动作用。

对于教师而言，应提前备课将疑点难点圈画出来，在课堂中多花一点时间去讲解，将活跃的课堂氛围带入课堂，多一点课堂互动和师生之间的交流，让学生在课堂中勇于展现自我。教师可以适当的运用多媒体教学，让学生在更加开放的课堂中学习，改变传统教学方式，让学生体验不一样的课堂，并且学到更多有用的语文知识，不断提高自己。

参考文献

陶忠德.语文教学构建高效课堂的几点思考[J].新课程（下），2018（9）.

（作者单位：江苏省兴化市昭阳湖初级中学）