大思政观下的学校德育管理

吴漫霞

摘要：大思政观下的学校德育管理要充分发挥育人功能;要认识到做好思品课教学的重要意义;要提高思品课教师的教学能力;要深钻教材，认真挖掘教材的思想因素。遵循“激情”“明理”“导行”的教学原则，认真备课上课;营造良好的校园德育氛围;理论联系实际，抓好社会实践活动;强化对学生日常行为的指导，促进养成教育。

关键词：大思政观;小学思品课;德育;育人功能

培养什么样的人？如何培养人？为谁培养人？这些历来是人才培养的根本问题。中国古代在人才方面提出德才兼备、以德为先的人才培养要求。北宋司马光在《资治通鉴》中提出：“才者，德之资也;德者，才之帅也”，可见古代非常重视人的品德教育和培养。我国进入新的发展阶段后，随着人们社会环境、生活方式、思想观念不断变化，党对新时期人才培养提出了更高的要求，特别是习近平总书记根据形势发展变化提出要在大思政观下，抓好学校的思政教育，培养社会主义事业的建设者和接班人。

思品课教学的意义与策略

抓好思品课教学是做好小学思想教育的前提。小学思品课教材紧跟党的教育方针，有针对性设计教学内容和教学案例，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要发挥思品课的育人功能，就要严格按照教学大纲要求，抓好思品课的教学工作。

认识思品课教学的重要意义 “人以德为先”，培养人才必须把德育放在首位。我们培养的是社会主义事业的建设者和接班人，这就要求我们培养的人才必须是热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，思想纯洁、品德端正的社会有用之才。小学阶段是立德树人的重要时期，学生在品行方面最容易接受教育，是树立正确行为规范的关键时期。教师的一言一行都会被学生看在眼里，记在心里，教师通过教学，以自身的品德修养、行为规范在潜移默化中影响学生，也为学生树立正确的榜样。反之，学生如果受到其他因素的影响，思想品德方面没有树立正确的三观，以后也很难予以纠正。

提高教师的教学能力 “师者，所以传道授业解惑也。”社会发展是不断变化的，特别是进入社会主义建设的新时期，国际形势、社会环境、经济生活、生产方式、组织结构等各方面都发生了较大变革，人们的思想观念、消费观念、价值观念都在发生变化。学生都是来自社会，不同程度受社会影响，心中肯定也有不同想法和困惑。这就要求教师跟上时代发展的步伐，教师要不断学习最新知识，紧跟党的教育方针和最新要求，紧扣教学实践，才能不断提高教学能力，在教学中做好学生的释疑解惑工作。

深钻教材，挖掘思想因素 思品课是培养学生良好品行的重要课程，教师要遵循“激情”“明理”“导行”的教学原则，认真备课上课。要按照教学大纲的要求，设计教学内容，选好思品课主题，创设学生喜闻乐见的教学形式，激发学生情感，让学生能从具体事例中明白事理、接受观点、共同参与。教师要运用先进的教学手段，结合听、说、看、想、议、做等多种教学形式，引导学生用所领悟的事理指导自己的行动。如，在教学六年级下册第10课《我们爱和平》时，教师为了强化和平教育，播放《战争带来的危害》小视频，让学生直观地感受战争带来的巨大损失。通过了解“海洋遭受污染”和“图书馆被毁”的两个案例，学生课后收集类似事件并在班上进行汇报总结，让学生深刻认识战争对世界文化遗产的破坏，启发学生联想和议论：随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来哪些灾难？让学生感悟到和平的美好，懂得世界人民都渴望和平，和平是当前社会的主要趋势。从而引导学生从小拥有远大理想，树立正确的人生观、世界观、价值观。

为德育创建营造氛围

为了培养学生良好的品行，为思品课教学创设良好的环境，学校要着眼营造良好的校园德育氛围。如在教室悬挂国旗，励志标语，名人名言，张贴英雄人物挂像，英模事迹介绍等。在宣传栏可以张贴社会主义核心价值观，中小学生守则等。在图书馆可以专设思想品德教育专栏，悬挂中国古今科学家画像，增强学生荣誉感。让学生在学校每个地方都能感受到蓬勃向上的氛围，用先进典型引领学生，感召学生，指引学生树立高尚品德。同时要加强日常行为规范教育，利用周会课，引导学生了解国旗、热爱国家;开展社会主义核心价值观教育、纪律教育、诚信教育、班级劳动竞赛、演讲比赛等活动，增强学生的纪律意识和动手能力。每天开展晨检工作，对学生穿着、言行、礼节礼貌、迟到等行为进行专项检查，在日常养成中端正学生的品行。

社会实践中强化育人功能

教师不仅要抓学生的品德教育，还要花大力气抓好学生的思想政治教育，理论结合实际，把爱国主义、集体主义、社会主义教育落到实处。正面引导式的教学自然不可缺少，但一味说教往往缺乏说服力，也不能完全解答学生心中的疑问。人是社会的人，必须通过社会实践活动增强思想教育说服力和感染力。这就要求，除了抓好课堂教学外，还要结合社会环境变化，在社会大环境中开展以“天下兴亡、匹夫有责”为重点的家国情怀教育。通过社会实践活动，将思想品德教育落到实处。

抓好历史传统教育 “忘记过去等于背叛”，新中国走到今天也是历史的延续，让学生了解中国灿烂的历史文化，接受中国近代史、中国革命史教育显得犹为重要。中国古代史的教育可以通过参观博物馆，去图书馆查阅资料，开展课堂交流等形式进行，提高学生对中华民族的认同感、自豪感和作为一个中国人的幸福感。中国近代奋斗历程，可以通过参观历史遗址，实际感受中华民族近代以来的有识之士、仁人志士抛头颅、洒热血的革命激情。汕头作为中国革命斗争的重点地区和侨乡，留下了宝贵的潮人奋斗史和革命遗存，主要有东征军纪念馆、八一南昌起义旧址（大埔会馆）、中央苏区汕头交通站、侨批博物馆等遗址。通过组织学生参观革命遗址，亲身了解革命先辈的奋斗历程，懂得现在的幸福生活是一大批革命先辈用鲜血和生命换来的，让学生认识我们幸福生活来之不易，为什么要爱自己的国家，增强学生的国家观念和爱国意识。

抓好改革开放史教育 改革开放40年来，中国发生了历史性的巨变，人们的生活水平不断提高。出生在改革开放时期的新一代学生，没有经历过苦难的奋斗。如何引导这些学生的爱国爱乡情怀？汕头作为最早开放的经济特区和对外开放城市，并且是全国著名的侨乡，可以通过参观现代化工厂，参观城市发展规划展览等形式，请劳模现身讲解，了解汕头城市发展历程，特别是改革开放以来汕头城市各方面所取得的成就和变化，让学生切实感受到我国社会经济建设的进步，通过与其他国家同时期经济数据对比，体会到社会主义制度巨大的优越性，增强学生对改革开放发展史的认识，增强学生对社会主义制度优越性的认识，在思想上认同社会主义，在行为上拥护社会主义。

日常规范中促进养成教育

除了在思想上要增强国家意识、国家观念，拥护社会主义，还要把思想品德教育融入日常行为养成中。教师要重视规范学生的日常行为，及时纠正不正确的言行，引导学生诚实守信，遵守纪律，勇于担当。教师可以组织学生参加志愿者活动，例如，参加创文工作，参加交通志愿者行动，增强学生的法规意识。教师可以通过传统节日，引导学生做孝敬长辈的模范。开展以仁爱共计、利己达人为重点的社会关爱教育，引导学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，通过不断的学习和实践，在日常点滴生活中培养学生高尚的情操，树立法规意识和遵章守纪意识，在思想上、行动上培养学生良好的品德。

在大思政观下，需要思品课教师凭借本学科的优势，充分发挥育人的作用，用心做好未成年人的思想道德教育。同时也需要学校、教师、家庭、社会各方面共同努力，在教学实践、环境创设、家庭社会教育等各方面為学生营造一个良好的思品教育环境，在学校教育和社会教育中培养学生良好的品德，为全面提高教育质量做出积极贡献。

（作者单位：广东省汕头市外马路第二小学）