中学美术鉴赏课中“做中学”的实践研究

范方银

教材分析

本课属于七年级下册美术设计与应用领域的一课。本课力求通过对生活中色彩的认识，让学生感受大自然的“美”，运用色彩知识去表现、创造自己的艺术作品。而这一课需要学生们先看，通过观察、鉴赏大自然及生活中的色彩的美;使学生了解色彩中的色相、明度、纯度、冷暖、色调等基础知识;接着动手练，进行色相、明度、纯度这几个方面的练习，使学生熟练掌握色彩构成;最后再进行创造──运用所学知识，表现自己的色彩创意和技巧，完成设计作品。

由于这课牵涉的量很大，要求学生们先了解关于色彩的基本知识，表现色彩最后还要发挥想象，运用色彩的几个要素来进行最后的创作，所以我个人将本课划分为3课时。第一课时在观察与尝试中了解色彩的基本属性。比如色相、纯度、明度等定义的解释;进行对比色或同类色等的调色讲解。第二课时体会与学习色彩中冷暖、色调知识，进行色彩构成练习。第三课时理解不同的色彩对人的心理产生的不同影响等。

学情分析

本课属于七年级下册美术中的一课，学生的思考观察能力相对薄弱，根据这情况，笔者通过问题设置引导，以第一课时为案例进行设计。

目标预设

通过问题引导，让学生掌握基本的色彩知识。

教学重点

让学生掌握色彩的基础知识。比如色相、纯度、明度、对比色、同类色等。

教学难点

如何让学生认识色彩的相关知识。

设计思路与理念

设计思路：通过第一课时的讲解，带着学生从看、思、说、画这四个方面让学生们能够清晰地掌握色彩的专业知识，并且将所掌握的这些理论知识学以致用，用色彩进行表现出来。

设计理念：设计与应用的课程前提条件是掌握如何设计，掌握一些必备的基础知识。本课秉承这一理念，让学生掌握基础的色彩知识，为接下来的设计应用做铺垫。

教学方法（第一课时）

一、探索与查阅

观察生活环境，寻找自己喜欢或能够表达自己性格特点的颜色，查阅关于色彩、色谱的物理知识、定义和基本要素，了解光与色的基本关系。

二、交流与探讨

相互交流对色彩的认识，探讨各自喜欢的色彩;对比和研究色彩中明度和纯度的区别，色相和冷暖的区别，探讨色彩中冷色调与暖色调的变化规律;讨论和对比同一色彩、同一色调下各自的不同表现。

三、展示和表达

本课的色彩作业展示，要求如下：一方面，在个体作品中可以充分地表现出对色彩基本要素的理解和基本的配色技巧，并尝试让学生叙述自己对完整作品的感受和认识。

教学过程（第一课时）

1. 趣味导入：

教者携带事先准备好的三棱镜和手电筒，然后请同学上来操作，别的同学在下面观察，白板上出现了那些颜色？（会发现光通过三棱镜的折射后在白板上呈现出了七种颜色。）

学生甲：白板上出现了赤橙红绿蓝靛紫的颜色。

2. 继续提问，请我们同学观察四周的每一件物品的颜色，这些色彩跟我们刚刚所发现的这七种颜色有什么异同？

过程观察与讨论，请同学举手发言：同学甲乙丙丁等同学都表达了自己的发现。比如：我们的课桌是米黄色的;我们的墙裙是很沉稳的绿色;我们的窗框是草绿色;我们的黑板则是很深沉的墨绿色;某某某同学的外套是鲜艳的红色等等。

3. 在肯定了同学们踊跃的举手发言后，我立马再次提醒刚刚的第二个问题，这些颜色跟刚刚展示在白板上的颜色有什么不同？老师。我发现某某身上的外套的红色跟白板上的红色一样，只不过衣服的红颜色更加的鲜艳。孩子们用他们敏锐的观察，冷静的思考，质朴的言语表达了本节课的重点之一。在肯定了孩子们的观察后，教师带着大家做了一个小小的总结：

色彩的色相：色彩所呈现出来的本身的色彩倾向称之为色相。

色彩的纯度：通常纯度用来表现色彩的鲜艳和深浅。我们同学举的两件红衣服的例子就是如此，那件鲜艳外套的布料上就一种红颜色，而且纯度很高，而另一件里面布料里面还添加了别的色彩成分，所以纯度就不是那么的高。

色彩的明度：是指色彩的亮度或明度。我们同学刚刚举的窗框的绿色，墙裙的绿色还有黑板的墨绿色就是很好地例子。由于里面所含的绿色以及添加的别的色彩，所以呈现出来的色彩的明亮程度也不一样。

4. 接着引导大家探索发现，这些颜色跟我们在白板上所展示的七种颜色之间有什么相同之处？在一阵讨论声之后，有几位同学精确地发现，身边的物体的颜色基本上都能够在白板上的七种颜色中能找到，基本上都能找到相似的颜色，比如刚刚提到的不同的绿颜色都属于绿色系，不同的红颜色都属于红色系，只不过它们的颜色深浅不一等等。

经过同学们的仔细发现后，我趁热打铁，带着大家一起认识了一个新的专业名词——同类色。同类色：顾名思义就是同一色系中的不同颜色。

5. 在认识了同类色之后，我将白板上的色带用牛顿色环的图片进行了转换，接着抛出问题，这幅牛顿色环中的哪些颜色的搭配使你看起来不舒服？

在一阵讨论之后，同学举手说道：蓝色和橙色感觉搭配在一起不是很舒服，有点怪怪的，还有黄色和紫色的也是，在肯定了同学的答案之后，我又带着大家一起总结，一起认识一个新的专业名词——对比色（互补色）。

对比色（互补色）：指在色环中，每一个颜色对立面（180度对角）的颜色就称为互补色。经过这个理论知识的讲解，学生们对色彩的基础知识有了一个更清晰地认识。

我再次抛出问题。那请问同学们，结合这张牛顿色环的图片，请问绿色跟黄色还有蓝色有什么关系？不一会儿有同学用质朴的话语回答道，绿色就像桥梁一样，连接着黄色和蓝色。

在肯定了同学们的答案之后，我带着大家又做了一个总结，引导着大家一起认识了一个新的名词——邻近色。

邻近色：色相环中相距60度，或者相隔三个数位的两色，为邻近色。色相彼此近似，冷暖性质一致，色调统一和谐、感情特性一致。如：红色与黄橙色、蓝色与黄绿色等。

以白板上的光的七种颜色和牛顿色环为主线，通过几个问题的深入浅出的引导，讲解，孩子们基本上都掌握了本节课的重点，难点，而且都能用科学严谨的语言表达出色彩的基础知识。

作业布置

在掌握了这些论基础知识之后，请同学们动手尝试，用水粉颜料来表现不同色彩的纯度，明度，色彩的对比色，邻近色等等内容，每位同学用色彩表现出两种类型，然后课堂展示。

板書设计

多变的色彩（标题）

基础知识 作业展示区

色相：

纯度：

明度：

同类色：

对比色（互补色）：

邻近色：