探析初中数学教学中培养学生学科素养的方法

武雅琴

摘  要：教育事业的建设发展，使得传统的教育教学理念得以更新，新课改教育理念的提出，大大改善了传统教学中存在的弊端。新课改强调，初中教师在对学生进行数学教学时，需要注重培养学生的学科素养，提升学生的数学学习能力，以此促进学生的学习发展。这就需要初中教师转变以往的教学思想，采用合适的教学方式，实现对学生数学学科素养的有效培養。

关键词：学科素养;初中数学;培养;方法

中图分类号：G633.6    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）36-008-01

前言

初中生自身的塑造性比较高，且学习能力的发展速度也比较快，因此，在这一阶段有效培养学生数学素养，则能够在较大程度上提升学生的综合素养。基于此，初中教师要认识到培养学生学科素养的重要性，并对其加以重视，同时还要结合实际学情，制定科学合理的教学方式，在数学教学过程中，有效培养初中生的学科素养，促进学生的综合发展。

一、设置教学实践活动，培养学生数学创造思维能力

初中教师若想将新课改要求落实到数学教学之中，有效培养学生的数学素养，就要及时转变传统的教学思想，同时还要明确学生的数学学习需求，根据具体的数学教学内容，选择合适的教学方式，使其能够调动学生的学习积极性，使得学生的数学素养得到提升。基于此，初中教师可以在数学教学中，设置合理的实践活动，这样也有利于吸引学生的学习注意力，也能够借助实践操作这一活动，锻炼学生的思维能力，激发出学生的创造思维，进而提升学生的数学素养。

比如，以北师大版初一数学教材为例，教师在对学生讲解“丰富的图形世界”这一章节的数学知识时，可以引导学生思考并说出实际生活中常见的物体图形，并让学生以小组为单位进行动手操作，制作出不同的图形，要求学生制作出来的图形能够展开与折叠，并且不会影响到原本的外观，在这样的实践活动中，学生的创造性思维则能够被激发出来，而且还能够加深学生对相关知识的理解与记忆，提升学生的数学水平。

二、科学应用信息技术，培养学生数形结合的思维

初中生若是具备较高的数学素养，就能更好地理解抽象性数学知识，降低学生的学习难度。数学知识本身就具有抽象性这一特点，如果学生的理解能力较低，就会影响到学生的学习质量，降低学生的学习兴趣，进而对整个数学教学质量也会产生较大的影响。而初中教师若想通过数学教学培养学生的数学素养，则可以将信息技术及数形结合思想引入到数学教学之中，将抽象性的数学知识转化为具体形象的图形，这样也有利于集中学生的学习注意力，降低抽象性知识的理解难度，避免对学生的学习自信心产生打击。与此同时，数形结合这一教学方式，也能够影响到学生的数学学习思维，促使学生在学习过程中逐渐形成数形结合的思维，这也能够提升学生的学习效率，增强学生的数学素养。

比如，以北师大版初一数学教材为例，教师在对学生讲解“三角形”这一章节的数学知识时，可以在网上搜集各式各样的三角形图片，让学生通过直观的观察与合作讨论，总结三角形的特点，加深学生对三角形概念知识的理解。教师还可以利用信息技术，制作动画形式的不同三角形完全重合的动态过程，通过对三角形不同部位的遮挡，让学生借助能够观看到的部位，思考并判断三角形是否全等，也可以引导学生利用白纸制作三角形，予以实践判断。在学生判断完之后，教师就可以将相对应的三角形全等条件展示出来，以此锻炼学生数形转换的数学思维，促使学生能够牢固掌握三角形全等知识。

三、结合生活实际，培养学生的数学实践应用能力

数学知识来源于生活的方方面面，而学生学习数学知识的目的，也是为了将其应用到生活实际之中，这样才能够体现出数学教学的真正价值。初中教师在培养学生的数学素养时，也应该加强对学生数学实践能力的培养，促使学生能够内化所学知识。基于此，初中教师可以根据数学教学的具体知识内容，选择合适的生活素材，将其融入到教学之中，或者结合生活实际，为学生设置合理的实践作业，以此锻炼学生的实践应用能力。比如，以北师大版初一数学教材为例，教师在对学生讲解“数据的收集与整理”这一章节的数学知识时，可以为学生设置这样的实践作业：要求学生收集、整理半年内自己家的用水、用电量，以及水费及电费，让学生利用所学的数据收集、整理知识，完成实践作业，同时还要选择合适的统计图将数据直观的呈现出来。在这一过程中，学生既能够巩固所学知识，并学会运用，也能够提高其实践能力，及节约资源的意识。

总结

通过上述分析，在初中数学教学过程中，对学生进行学科素养的有效培养，能够提高学生的数学思维能力，增强学生的数学学习能力，提高学生的数学学习质量与效率。基于此，初中数学教师结合具体的数学教学内容，及学生的学习发展需求，选择并使用合适的教学方式，培养并锻炼学生的数学素养，提高学生的数学学习水平。

参考文献：

[1]赖明玉.初中数学学科的核心素养的培养方法初探[J].神州，2020，（24）：134.

[2]陈鹏飞.探讨新时代初中数学教学如何培养学生的学科核心素养[J].中外交流，2018，（50）：137.

（作者单位：山西省实验中学，山西   太原   030000）