“三全育人”视角下高校学生管理工作的困境与破解

胡艳波

(西京学院至诚书院，陕西西安，710123)

在全国高校思想政治工作会议中，习近平总书记指出“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”[1]。这充分说明了“三全育人”的重要性。随着我国经济社会的发展，大学生会受到各种各样的诱惑，大学生的思想会受到各种消极观念的影响，给高校的学生管理工作带来了一定的困境和挑战。这就需要高校从实际出发，寻找问题，运用“三全育人”的理念，找到相关的解决办法，从而促进高校教育的发展。

一、“三全育人”理论阐述

(一)“三全育人”的概念

“三全育人”指的是全员育人、全程育人、全方位育人。在全国教育大会上，习近平总书记指出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”。因此，在此背景下，我国提出了“三全育人”的理念。“三全育人”综合改革工作的总体目标是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强党和国家对高校教育的全面领导，紧扣立德树人的根本任务，充分发挥中国特色社会主义的育人优势，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，切实提高思政工作的亲和力和针对性，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系、教育体系、教材体系、管理体系，形成全员、全方位、全过程的育人格局。[2]

(二)“三全育人”的特点

“三全育人”中的全方位、全过程、全员这三者之间相互联系，缺一不可。这是我国高校大学生思想教育的基本要求。全方位育人和全过程育人都需要全员育人的参与。全过程育人是对整个育人过程的标准要求，全方位育人是从横向的标准对育人进行的规定。“三全育人”具有整体性、全程性、全面性的特点，对我国高校的学生教育管理起了重要的指导作用。

二、“三全育人”理念和高校学生管理工作之间的联系

(一)“三全育人”理念为高校学生的思想政治教育注入了活力

高校的学生管理工作是高校一切工作的前提，而学生的思想政治教育又是高校学生管理工作的重要环节。思想是行动的先驱，没有思想的发展，就没有人生事业的大发展。人生的深度和厚度都在于思想的成熟与否。因此，思想政治教育对于高校学生是重中之重。[3]而“三全育人”的理念为高校的学生管理工作注入了活力。首先，在教师队伍的建设方面，“三全育人”提出了全员育人的理念，体现了党和国家对教师队伍建设的重视，要求各个岗位的教师和职工履行自己的责任和使命，做好学生的管理工作，促进学生的身心发展。其次，在学生的管理方面，运用全方位育人的理念可以使高校的管理贯穿学生发展的各个过程和各个阶段，从学生的家庭、成长环境等各个方面全方位促进学生的发展。

(二)“三全育人”理念是新时代背景下高校管理的新方法

社会主义的发展进入新时代，教育也要与时俱进地发展，改变以往死板沉闷的教育教学方法。“三全育人”的理念正是为高校教育注入了新方法，通过全员、全方位、全过程的理念促进学生的身心发展，从而促进我国教育事业与时俱进、全面发展。全员育人为教师队伍的建设提供了新方法的指导。全过程育人贯穿学生发展的成长过程，有利于促进学生的全面发展。全方位育人从时间和空间的维度规定了育人理念的范围，为高校管理的发展提供了新方法和新理念的指导。

三、高校学生管理工作的困境

随着经济和社会的发展，学生无论从思想还是行为上都受到来自各个方面的诱惑和影响。原有的高校教育管理体系又难以适应现代经济社会的发展和学生思想、行为变化的发展。这就给新时代背景下高校教育的管理工作带来了很大的困难，也导致高校学生管理工作出现了很多问题。

(一)教师队伍建设的不完善

“三全育人”理念要求全员育人，对高校的教师队伍建设提出了很高的要求。师者，传道授业解惑也。教师是人类灵魂的工程师。教师的思想和行为也深深影响着学生价值观的形成。但是在新时代背景下，由于受到各种因素的影响，教师个人的身心发展也存在问题。一些教师出于应付的心理，对学生不负责任，特别是在高校这种现象尤其明显。[4]一方面，大学没有升学的压力和成绩的考核，这就使教师教学成绩的考核缺乏量化的标准，导致大学教师应付上课等现象时有发生。另一方面，教师自身专业水平不高，专业能力不过硬。很多人觉得进入高校就到了人生职业的巅峰，逐渐忽视专业能力的培养，不与时俱进更新自己的学科知识能力。另外，除专业教师以外的教育工作者的思想和行为也会影响学生的发展。这些不好的思想和行为都会严重影响高校学生的身心发展，给他们造成思想上的误区，从而影响高校的管理。

(二)高校自身管理体系的落后

时代在发展，以前的有些教育管理模式可能已经不适应时代的要求，一些高校还是故步自封，用一些愚昧的方法教育学生，比如罚写检查、上课迟到罚站等。这些模式已经不适应现在高校的管理模式。学生在大学期间，已经形成了独立的价值观念，教师不好的教育管理模式会使学生厌倦专业的学习，从而形成一种恶性循环，导致高校对学生的管理处于一种心有余而力不足的状态。另外，很多教育管理行政岗位的领导，他们的工作也处于一种各自为政的状态。[5]他们只顾自身的岗位职责，脱离现实的需要。大多数学校的行政管理和教学科研是分开的，这就会造成一些行政部门的管理措施制订缺乏专业性，与学生的接触很容易脱离实际情况，导致管理上的失误，给高校学生的管理带来困难。

(三)大学生自身的思想和纪律性不强

大学生的自我认识和自我教育是非常重要的。再多的外界约束和管理也只是一种外界的干预，要想真正实现自我管理还需要学生自身的领悟和思考。一方面，现在的大学生受到太多外界因素的影响，一些大学生的自我调节意识比较淡薄，他们在遇到困难和挫折的时候只会选择逃避或者一些极端的方式解决问题。学生们离开高中的教学体制，进入一个相对自由的生活学习环境中难免会遇到各方面的困难。另一方面，网络世界的发展使学生很容易受到微博、微信等信息平台的影响，他们的思想和行为会受到网络信息的影响，导致一些学生不服从管理、标新立异、过于自我。少数大学生过度追星，在追求个性的同时荒废了学业，导致成绩下降、逃课，甚至做一些违法乱纪的事情，这也给学校和教师的管理带来了困难。

四、高校学生管理工作的破解措施

面对新时代背景下高校学生管理出现的这些问题，我们必须学会正视问题，最重要的是要学会寻找解决的办法。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出“坚持把立德树人作为中心环节”，这就充分说明了教育管理工作的重要性。通过对高校学生管理工作的研究，立足于“三全育人”的理念，提出相应的对策。

(一)提升高校教师教育工作者的专业化水平

坚持全员育人的理念，提升高校教育工作者的思想政治教育水平。无论是辅导员还是专业课的教师，都是学生理论思想的直接传播者，他们的一言一行都深刻影响着学生的发展。因此，高校必须重视教师的思想教育培训。一些教师教育理念陈旧，教育方法单一，教育模式固化，导致学生产生厌学的情绪。这就需要高校制订量化的考核模式提高教师专业化水平。教师自身需要提升自己的人格魅力以及强化个人的责任意识，拒绝外界的不良诱惑，用自身丰富的专业知识传道授业解惑。[6]教师要在教会学生专业知识的同时，帮助学生提高辨别信息的能力，树立积极的世界观、人生观和价值观，正确地对待人生中面临的挫折。

(二)提升学校管理队伍的建设，制订科学的管理标准

高校学生的管理不仅包括对学生学习的管理，也包括对学生身体素质和心理健康的管理。但是，我国高校在发展过程中一直处于教学与管理分离的状态。专业教师从事学科教学的工作，学生的管理则由行政人员担任。这就导致行政管理人员会制订一些脱离实际的管理方法。而且，在行政管理的过程中，会出现权责不分的情况，行政对教学的干预过多，导致管理和教学体系的混乱。这就需要对高校行政管理人员的工作素质以及工作效率提出更高的要求。立足于“三全育人”理念的要求，树立全员育人的思维理念，行政管理人员要转变管理理念，增强为学生服务的意识。学校的一切工作的中心都是为了学生的发展。行政管理人员要加强育人的理念，加强自身的思想道德修养，深入学生，了解学生的心理和需求，多与学生接触，从而制定科学合理、与时俱进的管理制度，促进学生的身心发展。[7]

(三)提升大学生的自我管理意识

青少年是国家和民族的未来，少年强则国强。大学生对自身的管理也很重要。在我国的教育体制下，学生只有在进入大学之后才能得到一些学业压力上的放松。在大学之前，学生被各种学业的压力束缚。这样的体制就造成了大多数学生在进入大学之后出现一种完全放松的状态：学生离开了父母和教师的约束，真正进入了自我管理的状态，但是有些学生的自我管理意识较差，再加上网络世界一些不良诱惑的出现，导致他们的身心都出现了变化。一些学生沉迷于网络游戏、攀比、过度追星等现象，最终导致学业荒废、身心受到损害。这就需要学生加强对自身的管理，提高拒绝不良诱惑的能力，培养积极健康的生活和学习习惯，树立社会责任感和远大理想，将个人的命运与国家和民族的命运联系起来，促进身心健康的发展。

(四)提升高校自身的服务意识

大学是人生最重要的时期，是一个人事业和未来的基础。大学的学习和生活也对大学生价值观的形成具有重要的影响，大学不仅是一个学生学习的过程，也是一个学生自我管理的阶段。因此，高校要提高自身的服务意识，加强对学生和教师的科学化管理，创新管理体制。针对不同职责的教师和工作人员队伍，要进行不同方式的培养和考核，从而提升他们的责任意识和服务意识。针对学生群体，要根据每个年级段不同的学生思想和心理发展，开展有针对性的培养，抓住重点，以问题为导向，切实解决学生的实际困难问题，对症下药。[8]高校要特别关注学生的心理健康问题，给予学生正确的思想和理念的指引，从而培养学生正确的思想价值观和良好的行为习惯，促进大学教育的良性发展。

综上所述，教育是一个民族和国家的希望和未来，大学教育又是一个人一生发展的关键时期，是人生和事业发展的基础。将“三全育人”这一理念融入大学教育，形成科学的管理体系尤为重要。“三全育人”的理念对新时代中国的高校教育提出了更高的要求，也为高校教育管理的发展提供了新的思想指引。高校的学生管理工作只有在“三全育人”教育理念的引导下，实事求是地分析管理中出现的问题和困难，做到与时俱进，才能寻找到解决的办法，从而促进学生身心的健康发展，促进高校教育和国家教育的发展。