试论小学语文的词汇教学策略

摘要：词汇教学是小学语文教学中不可缺少的重要环节，但是由于语文词汇的复习时间比较长，学习任务比较重，很容易引起小学生的反感心理，因此，作为小学语文教师要根据现存的词汇教学问题，来不断地提升自身素养以找到词汇教学的突破口，进而促进学生语文综合能力的全面提升。

关键词：小学语文;词汇教学策略;激发兴趣;词汇游戏;情感体验词汇;联系语境;

作为一名小学语文教师，应该怎样来结合小学生的学情特点来改变这些教学现状，进而达到提高小学语文词汇教学质量的目的呢？本文接下来将从激发学生学习兴趣、开展词汇游戏教学、情感体验词汇教学以及联系上下文语境这四个方面来结合具体实例阐述有关小学语文的词汇教学策略。

一、利用多媒体技术，激发学生兴趣

随着信息技术的不断发展，教师可以利用多媒体等技术来展示与词汇有关的图片或者以播放动画视频的形式来引起学生的学习兴趣，或者通过为学生创设生活情境来让学生进行对文中人物角色扮演的形式来提升学生学习词汇的兴趣。

例如，在教授《大海的歌》，其中主要描写的是有关“大海”的内容，因为小学生一般都对比较具象化直观化的东西比较敏感，所以我会先为学生播放与课文内容相关的图片或者视频等来为学生创设一个多媒体教学情境，以激发学生的学习兴趣，然后我会在讲解课文中出现的重点词汇时，把重点词汇的意思和词性以更直观的方式展示出来，比如，有些学生不理解课文中“大海”这个词，所以我会通过播放大海的视频和海浪的声音来使得课文中的这个词语具象化，以有利于学生更好地理解，然后对于“潮水”“波浪滔天”这些词语进行学习时，我会同样采取相同的方法以加深学生的印象，这不但很好地集中了学生的注意力，还让学生在学习词语的过程中充分感受到了语言词汇的魅力，进而增强对语文课程的学习兴趣。

二、组词游戏教学

根据小学生都具有好奇心强和天性爱玩的性格特点，教师在组织词汇教学时，可以适当地组织一些有关词汇的小游戏，以激发学生的参与兴趣，进而挖掘出小学生的学习潜力，还可以在组织学生开展各种各样有意义的词汇小游戏的过程中，加强學生之间的交流，以提升学生的社会交际能力和团队协作能力。

例如，在教授《四季之美》时，我首先会以小学语文字词游戏的方式来导入课程，例如，词语接龙、字词接力棒、或者集体组词等游戏方式来激发学生的学习兴趣，首先我会先开始“词语接龙”的游戏，以集中学生的注意力，并把学生分成四个小组，通过竞赛活动来培养学生思维活跃、反应敏捷的学习品质，以在充分利用学生好胜心强的基础上来提高学生学习词语的兴趣，并在游戏的结束对优胜的小组给予表扬和奖励，这很好地激励了全体学生的学习愿望，在好胜心的驱使下，有些学生会利用课下时间主动学习词汇，进而达到丰富学生的词语仓库和帮助学生掌握词语学习的方法的目的。

三、情感体验词汇意思

词语都是具备一定的词性色彩的，尤其是对于小学语文中的词汇来说，在每一篇课文里的每个词语都是有感情、有温度的，学生应该在学习语文课程的过程中充分根据自身在读到某个词汇时的情感体验来体会词语的意思，因为小学生一般都具有丰富的想象力，所以作为教师在进行词汇教学的过程中要把词融入到学生的精神生活中去。

例如，在教授《狼牙山五壮士》时，我会针对文中的“坚强不屈”、“昂首挺胸”等词汇来展开讲解，首先我会先让学生通过阅读课文内容来体会这些词语中所包含的情感，然后向学生提出问题：“如果在原文的基础上把‘坚强不屈这个词去掉可不可以？”，以让学生能够反复地品味这个词语，进而体会到这个词语中其实还包括了狼牙山五壮士为了保护群众和连队主力而表现出来的坚定不移的决心和勇于牺牲的精神，从而使得学生能够通过词语传达出来的情感来理解这个词语的词性和意义，还使得学生的爱国之心也受到了熏陶。

四、联系语境，得出词义

教师在进行小学词汇教学时，一般都会在特定的语境中来讲解某个词汇的词性和意义，讲究的是“词不离句”的教学策略，而且随着新课程标准的不断深入和发展，我们发现新语文课标也对词汇教学方面制定了明确的教学目标，即在词汇教学的过程中，要培养学生能够结合上下文以及生活实际来理解课文中词语意思的能力。

例如，在教授《琥珀》时，题目中出现的“琥珀”这个词语，是需要学生掌握的，所以在实际的教学过程中，我首先会让学生进行自主阅读课文，并要求学生在阅读的过程中把自己觉得好的或者不懂的词语标记出来，然后再让学生通过再次阅读课文并联系上下文语境来自己猜测词语的意思，并要求学生在独立思考之后把猜测的词汇意义写到纸上，紧接着我会把学生分成四个小组，并让学生在小组中讨论该词汇的意思，我会在学生讨论的过程中给予学生以及时的引导，以让学生最终通过自己的努力来得出该词汇的正确意思，这种联系语境的词汇教学方式，不仅可以锻炼学生语文思维能力，还能提高小学生的语文学习能力，进而使得学生从此爱上语文课。

总之，在进行小学语文的词汇教学时，引导学生积累词汇以及理解词汇意思是小学语文阶段中的一个重要的教学任务，教师应该不断地改进和创新词汇教学方式，以在适应小学生的学情特点的基础上，激发学生对学习词汇的兴趣，以达到提高小学生语文学习能力的目的。

参考文献：

[1]蔺丽辉.小学语文词汇教学方法初探[J].新课程，2020（18）

[2]王永仁.探究小学高年级语文词汇教学策略[J].新教育，2017（13）

黄海棠 广西南宁市星湖小学