关于幼儿学前教育行为习惯的培养探讨

2020-03-03陆经霞

今天 2020年11期

陆经霞

(广西贵港市平南县马练瑶族乡利俩村幼儿园广西贵港 537319)

随着社会的发展，人们对于幼儿的教育越来越重视。幼儿在学前教育中不仅要学习一定的知识，还要养成良好的行为习惯。良好的行为习惯主要是指幼儿能够具备一定的礼貌行为、良好的饮食习惯、规律的作息习惯等涉及到幼儿行为的方方面面。习惯的养成并不是一朝一夕的事情，教师将培养幼儿良好的行为习惯融入到幼儿的培养计划中。

1.运用游戏活动

幼儿经常会形成一些不好的行为习惯。如果教师发现孩子们有不良行为习惯后，就给予批评，进行说教，很多时候不会起到特别好的效果，有时还会使孩子们产生不良的情绪，师幼关系会变得紧张起来，不利于后续开展教育教学工作。游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正。如有一次，我组织小朋友玩“拍皮球”的游戏，游戏一开始，就有两个小朋友突然争吵起来，我走过去一问，原来是因为争红色的皮球，都不愿意要绿色的，怎么办呢？红色的皮球只有一个，我思索了一会，便抱起那个绿球放在耳朵上，过了一会儿，我对两个小朋友说：“绿球刚才对我说，它长的也很漂亮，小朋友都不喜欢它，它好伤心，它想找一位好朋友，谁愿意帮助它？”我这样一说，两个争吵的小朋友马上谦让起来，最后每人都拿到了一个球。两个小朋友笑着说：“老师，我们以后不争了。”我对他们这一行为给予了肯定，并以此教育小朋友们要讲文明，懂礼貌，同伴之间要互相谦让，争做好孩子。

2.借助榜样的力量

幼儿习惯模仿别人，尤其是教师的一言一行对于幼儿的习惯养成具有非常重要的引导作用，所以教师要不断提升自身的职业能力和素养，在一言一行中为幼儿做好示范，从而提高他们的模仿能力，更好地树立良好的标准规范。教师还可以对表现比较好的幼儿塑造典型，通过定期进行正面的宣传、引导等，让幼儿善于发现其他同伴的闪光点，学习他人的长处，从而形成良性竞争氛围，用榜样的力量带动自己不断努力。同时还需要加强校园文化建设，通过设置文化墙等方式，宣传良好习惯养成的重要意义，借助开展读书报、手抄报等活动形式，鼓励幼儿积极参与到动手实践中来，在不断学习和实践中得到成长锻炼。

3.合理运用奖惩制度保持孩子的学习热情

合理的奖惩制度也是幼儿教育过程中必不可少的教学方式，因为幼儿阶段对于教师的奖励和惩罚非常敏感。幼儿在做事情、学习、生活等方面，通过教师正确的、科学的引导，做到了教师想要做到的行为。很多教师都会给予幼儿及时的、恰当的鼓励以及奖品，这样能够很好地强化孩子的学习行为。此外，这样的方式能够让幼儿培养一个较好的外部强化动机，坚持去做有利于孩子自己生活和学习的好行为。同样，教师对于孩子不良的行为习惯，需要给予一定的警示和惩罚，这样能够有效地避免幼儿再次犯同样的错误。所以，合理的运用奖惩制度，也是培养幼儿良好行为习惯、学习习惯的重要手段。针对幼儿教育过程中，以鼓励为主，辅以相应的惩罚原则，并公开对幼儿的奖惩方式和奖惩原则，能够避免幼儿犯规。教师要特别注意，运用奖惩制度一定要坚持适度原则。教师运用的奖励方式也要不断变化，不能长期运用以同一种奖励和惩罚方式。因为孩子的兴趣是千变万化的，想要保持孩子的学习热情，就要有不同的奖励和惩罚制度，刺激幼儿的学习积极性。针对幼儿不同的学习行为和学习习惯，教师都应该给予不同形式的奖励和惩罚，这样能够有效地让幼儿养成一种期待奖励的学习心理，让幼儿不断地做得更好，保持积极的学习热情。

4.重视家园共育

家庭教育是幼儿教育的重要方式。幼儿不良习惯的养成是由自身、家庭、幼儿园、社会等多方因素造成的，因此，这家、园、社三方应紧密联系。众所周知，要想让幼儿养成良好的行为习惯，仅仅靠幼儿园和幼儿教师的力量是远远不够的，陪伴幼儿成长时间最长和最有影响力的是家庭，家长对幼儿行为习惯的养成具有最直接的影响。曾经在一次家长访谈的过程中，有一位家长的话对家园共育打了一个非常恰当的比喻：幼儿教育中，幼儿园和教师是园丁，孩子是果实，而家长是土壤和肥料。孩子的成长需要我们共同培育。幼儿教师要转变观念，重视家园共育的成果，引导家长与幼儿园的教育观念相统一，使幼儿在幼儿园养成的良好习惯在家庭中得到很好的巩固和发展，实现最终的教育目的。

每个学期开学初，我们都会给幼儿们准备《幼儿成长记录手册》，目的是与家长共同记录幼儿成长的每一个瞬间。在记录手册中，我们会将如何培养幼儿的良好行为习惯的宣传知识印刷在册，每个月会结合制定的培养计划对小朋友进行小标兵、小榜样、卫生宝宝、全勤宝宝等评比，并记录在手册内，同时也会让家长进行留言，与教师互动，形成合力，共同促进幼儿形成良好的行为习惯，伴随幼儿健康成长。