探析中职护理专业护理学基础教学

2020-03-03朱姝娜

今天 2020年11期

苏丹朱姝娜林姝

(贵州护理职业技术学院贵州贵阳 550000)

引言

在护理专业的学习过程中，《护理学基础》是一个主干学科，同时也是一门基础学科。这是开展一切护理学习内容的开端，在引入护理学专业的学生进行知识学习的过程中占据着重要地位，对于他们日后的發展都起着很关键的作用。但是这一门课的内容比较复杂。中职学生学习的基础相对较为薄弱，学习过程中存在的很多困难。久而久之将会对护理专业产生一种畏惧。笔者在教学的过程中发现了很多问题，在此特将问题提出来和各位老师进行讨论，同时也希望我的一些见解，可以帮助同学们更好地进行学习。

1.护理学基础学习过程中的问题

本文研究的主要是中职学生在护理学专业进行《护理学基础》学习过程中的问题。中职学生年纪普遍较小，对于服务意识还不是很充足，但是护理这一专业主要就是服务病患，要让病患在自己照顾的过程中可以恢复健康，保持身心愉悦。但是在教学过程中，我们却发现因为同学们学习能力不够，在学习的过程中很难掌握大量的护理学知识，而且因为没有基础，在学习的过程中接受得比较慢。涉及动手操作的内容时，同学们的反应会更加迟钝一些，而且同学们的耐心、细心程度也有待提高。在学习的过程中，同学们总是对自己所学习的东西不以为然，认为所有的技术能力到了社会上都会从基础从新开始学习。所以，对他们进行教学的过程中，就会发现课堂比较难以控制，同学们的学习欲望不强，甚至有很多同学会选择半途而废。

2.护理学基础教学方法

2.1 培养同学们学习的兴趣。这一阶段的同学们进入护理学专业，很多并不是因为兴趣所在，或者是觉得自己有一种照顾他人的使命感，而是想进入护理这一行业，为了给自己找一份工作，有一技之长。在这种意识的驱使之下，他们学习会更有动力，但是动力却是一种强加的压力。所以，在进行课堂学习之前要让同学们充分了解自己所学的专业，老师应该向同学们讲授护理专业今后进行工作主要注意什么？应该具备什么样的素质？掌握什么样的技能？才能够真正地在行业中立足。在刚开始进入同学们学习的过程中，老师也不要急于教授课本上学习的内容，应该让同学们看到护理这一行业的伟大，播放一些视频，让同学们看到一些护理人员的无私奉献，让同学们自己也有一种责任感和使命感。经过几次特殊的学前教育，要同学们对护理学基础有一定的了解，树立同学们学习的信心，让同学们愿意去从事这一行业。

2.2 针对学生特征选择授课方式。中职的学生大多都是未成年人，年龄相差不大，00后的他们，接受新鲜事物的能力很强。求知欲和探索欲也比较强。他们对于新的技术会更感兴趣，甚至说是更擅长于新的技术，比如说信息技术。结合现在同学们的特点，老师应该灵活变通，选择适合他们的教学方式。对于护理学基础在于学科来说，比较好的教学方式就是案例分析法。案例展示应该尽可能运用现代教育技术，比如利用多媒体，通过播放视频或者是短片的方式，让同学们了解到实际的案例。在案例分析的过程中，同学们可以相互交流意见，然后同学们将自己所总结的学习成果在课上进行展示，让同学们能够在相互交流的过程中学到更多的知识点。不同同学之间进行知识的收集，可以使知识成倍扩大，增加同学们的知识储备量。在课堂教学过程中，也要充分调动同学们的学习的积极性，因为一些同学在课堂上比较活跃，有一些同学在课堂上却默不作声，这种两极分化很普遍，而且现象比较明显。老师应该充分关注那一部分不活跃的学生，想要让同学们真正的牢固掌握所学的知识点，就需要布置适当的课后作业，老师根据本节课所要学习的重点内容进行知识的总结，然后让同学们进行巩固复习，还可以让同学们培养良好的学习习惯。

2.3 锻炼同学们实操技能。同学们进行护理相关知识的学习最终目标还是提高自己的专业素质，尤其是实操能力。想要让同学们学习到真的技术还是需要同学们自己动手操作，在护理这一行业，同学们在从事正式的工作时，还需要实际的动手来服务。所以老师可以在课上示范一下某些操作的动作，带领同学们一起去做，让同学们跟随老师一起掌握动作的技巧和要领。在刚开始进行实际操作的时候，同学们会比较感兴趣，但是时间久了以后，也难免会产生倦怠。为了让实际操作不会变得那么枯燥，老师可以在实际操作的过程中引入一些情景，让同学们在情景模拟的过程中进行实际的操作。这样的场景，既有真实感，又有趣味感，更能吸引同学们的兴趣，也能让同学们在今后从事工作的时候，顺利地融入工作的环境中去。如果学校有条件的话，可以适当地安排同学去现实中见习，让同学们看到真实的工作场景是什么样的，让同学们对于未来的职业有一个基础的认识。