加强高中英语教学中的传统文化教育

车延永

【摘 要】学习传统文化是高中英语学习的重要因素，二者密不可分、紧密相关。只有充分了解传统文化的魅力并且具有较高的文化素质，才能深刻地理解英语的重要性，才能更好学习英语、掌握英语，从而可以利用英语进行文化交流。

【关键词】传统文化;文化战略;中西差异;爱国意识

从事英语教学多年来，我发现大多数的高中英语老师，在平时的教学过程中，只注重学习研究外国的文化，了解西方的风土人情和风俗习惯，忽视和淡化了中国的传统文化教育。这导致学生偏爱西方文化，觉得西方文化才是“高大上”。因此加强传统文化教育在英语教学中起着重要的作用。

一、正确引导学生学习西方文化

世界是互相融合的，在外语教学中不但要让学生了解国外的文化，更要培养他们对于我国文化的热爱意识。例如：现在的学生崇洋媚外，总是觉得“外国的月亮比中国的圆”，热衷于过西方的节日，但对于我们传统节日看得很谈，以至于国家认识到“过洋节”已经危害到我们国家的文化战略，开始禁止“过洋节”。作为一名高中英语教师，有责任让学生既要提高英语阅读能力，也有义务加强学生的传统文化教育。要让学生知道中国传统文化优势和西方文化的特点，学习他们“真善美”而不是一味的追求“自由和民主”。这和我们传统美德是兼容的，我们要吸收、学习和借鉴先进的西方文化，为我所用。而不是全部拿来，或是学习一些外在的形式。正确的做法是老师多讲一些中国传统文化和西方文化的差异性，让学生自己总结中西方文化的共同点，鼓励学生在课堂上开展中西方文化的辩论赛，激发学生对传统文化的热爱。

二、传统文化的魅力

世界有四大文明古国，唯有中国文化完整地流传到现在，目前，随着国力的日渐强大，中国在世界的影响力也在逐渐提升，国家也将弘扬传统文化作为了一项十分重要的文化战略，在全世界开设孔子学院，掀起学习汉语的热潮。校园文化和课堂教学也要与时俱进，我们学校长期开展校园传统经典诵读，每一周组织班级在国旗下诵读，长期坚持而且效果显著，为了加强英语教学中的传统文化教育，让英语老师也参与进来，让学生了解西方的诗歌特点，并将西方诗歌与中国的诗歌进行比较，让学生感受中国文化的博大精深以及与其他民族文化的异同，培养学生求同存异、包容兼蓄的文化意识。高中是人生当中最为重要的阶段，人生观和价值观开始形成，作为老师要正确培养学生对传统文化的热爱。西方各国对于中国的崛起有着很强的压制之心，除了在经济上的制裁外，还在政治上进行了各种打压，同时在文化意识形态方面进行了长久地、深入地渗透和侵袭。我国传统文化中蕴含了许多十分宝贵的精华，虽然历时千年，现在读来依然让人收获许多有益的启示。我国的传统文化精彩纷呈，包罗万象，如武术文化、饮食文化、民俗文化等等，是世界文化宝库中的一枚芳香四溢的花朵，弘扬传统文化可以帮助中学生树立正确的人生观和价值观，可以培养学生的爱国主义精神。

三、英语阅读中的传统文化教育

在日常教学中，教师应充分利用英语阅读文章中丰富多彩的题材，挖掘文章的深层意义，提炼文字所蕴含的思想精华，适时、恰当、巧妙地将语言的教学与思想、道德教育融为一体。例如环保教育，英语教学中存在着许多的环保素材，这些素材能使英语教师直面环保教学，而环保教学所带来的人文和社会意义，对学生的综合人文素质的提高是不言而喻的。高一上册Unit 10 The world around中的阅读文章Are we endangered？及高二上册Unit 9 Saving the earth中的阅读文章Welcome to the earth summit从感性和理性的角度剖析人类所面临的严峻的环境问题，旨在唤起学生强烈的环保意识，让他们真正认识到保护环境是每个人义不容辞的责任。也可以结合我国古代大禹治水，李冰父子治水，到祁连山生态修复治理，让学生更加深刻的了解环保意识。

英语阅读教学应以文章为载体，帮助学生树立正确的人生观、价值观，塑造学生的自信、毅力、勇气和献身精神，培养学生团结协作的精神，崇尚科学教育;世界发展、人类进步需要科技的发达、知识的更新;人的健康发展也需要具备科学的头脑，必须“尊重科学”。科技的进步意味着国家的繁荣富强;科技的进步也亟待着“素质型”人才不断创新、发展，作科学的主宰者。高一下册Unit 19 Modern agriculture中的课文Modern agriculture，高二下册Unit 11 Scientific achievements中的课文ZhongGuancun展示了我国科技领域取得的丰硕成果，充分体现出“科学技术是第一生产力”，同时也是对学生进行爱国主义教育的好教材。英语国家的文化与中国传统的文化有着明显的差异，教师必须要引导学生树立起理性客观的思维方式，正确理解中西文化之间的异同。一方面，要确保学生形成正确的英语语言思维，在学习和练习英语的时候，应当站在西方文化的背景下，准确而熟练地使用英语思维，避免被母语思维所干扰。另一方面，要培养学生站在客观理性的角度，看到中西文化之间的差异，帮助学生正确判断和对待西方文化中的精华部分与糟粕部分，从而树立正确的世界观和价值观，逐步渗透传统文化教育。

【参考文献】

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（甘肃省景泰县第一中学，甘肃 白银 730400）