班主任工作漫谈

陈明佳

摘要：班主任每天需要面对琐碎而又繁重的班级管理工作，想要有效地应对班主任工作，则要讲究方法。作为年轻教师，要积极地向有经验的前辈请教相关的班级管理方法，除了做到多听、多问、多想之外，还要做到多反思——反思自身的教育方式是否在做无用功还是能真正起到作用;此外，充分信任学生，把相关的班级管理工作交给学生，让每一个学生都有事情可做，让学生自己管理自己;作为班主任，还要与学生一道建立健全班级管理制度，并引导学生平衡各科发展。

关键词：班主任;班级管理;管理方法

班级就像一个小型的社会，每天有不同的事情在班级中上演。班主任工作纷繁复杂，学生的问题反反复复、层出不穷，这不但需要班主任踏踏实实地工作，还需要练就强大的内心，以便更好地服务学生。经验告诉我们，只有智慧型班主任才能顺应时代发展的需求。下面，笔者简单谈谈在班级管理中的一些个人见解。

一、向前辈请教，做到多听、多问、多想

一些教师前辈在班主任工作中积累了很多经验，这些经验大部分都能够直接应用，这也是班主任提高班级管理水平快捷的方法。学生问题归纳起来不外乎就是打架、早恋、用语不文明、追逐、不讲卫生等等。对于这些问题，前辈积累了一套有效的“教育公式”，他们反反复复地处理一个个学生出现的问题，十分清楚哪种方法最有效。这些大部分资源是可以根据自身的实际情况，稍作变通就可以直接应用。平时的班级管理中就会出现很多的教育案例，年轻的班主任要多听、多看、多思考，思考前辈怎么教育学生，思考前辈怎样跟学生分析问题，思考前辈怎样把话真真正正说到学生心里面。

二、常自我反思，教育能否作用到学生心里

笔者认为，“不要轻易教育”，什么意思呢？很多时候，当学生犯错了，笔者看到有些班主任未了解事情的来龙去脉，未经思考就责备学生，反反复复地说。班主任普遍带班的周期是两三年，有些话学生听多了，他们就会麻木，渐渐地，学生对这套教育方法就会产生免疫能力。筆者认为这是非常严重的事情，以后再怎么教育，都很难作用到学生心里。常言道：

“不打没准备的仗。”所以在做好准备前，不要轻易教育，既然教育，就要说到点上，说到学生心坎上。所以，教育之前，或者跟家长沟通之前，先要做好准备，或者向其他有经验的教师请教，怎样的教育方式更有效。平时则要常自我反思，自己的教育能否作用到学生心里。

三、人人有事做，每个学生都得到锻炼

人人有事做，这是笔者从魏书生老师身上得到的启发。人人有事做，学生在班集体中才有存在感，他们才会觉得自己是班集体中的一分子，这也更能增强他们的班集体荣誉感。不要怕学生做不好，不要怕因为学生暂时做不好，拿不到文明班就不让学生做。笔者认为，作为班主任，要从长远着想，每一个学生都应该有锻炼的权利，其实每个学生都能为班级发光发热。所以，班主任首先要屏弃功利和唯名次而行的思想。

我们不妨做一个“闲人”班主任，班级就像一个小型的社会，我们可以设立“银行”“医院”“法院”“派出所”等机构，发掘每一个学生的长处，让他们自己管理自己，使他们真正成为班级的主人，以调动他们的积极性和责任心。下表是班级架构的一个模板。

四、教育学生各科平衡发展

刚从事教师工作时，笔者一有时间就待在班上，布置的作业也比较多，所有涉及小学语文方面的知识笔者都会讲解，学生也把大部分的时间用来学习语文，因此学生的语文成绩提高得很快。但因为学习语文占用了大部分时间，使得数学、英语的学习时间被挤占了，导致这两科的成绩下降得很快，最后形成了抢时间的局面，一年后，班里的学生对学习呈现出疲倦的状态，后来需要花更多的时间和精力修补这个漏洞。数学、英语这两门课程的衔接性非常强，一旦落下，就很难跟上，所以，班主任是班级的总负责人、策划者，有责任平均分配学生三科的学习时间和作业量，让学生打好学习基础。

五、建立健全班级管理制度

一个班集体更像一个小型社会，要想班级健康地运作，创立健全班级管理制度必不可少。以平等、民主为创建原则，平等地对待每一个学生，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近，使他们的努力都得到回报。其次，做到“职责到人”，笔者订立的班训是：负责！负责！负责！笔者教育他们为自己的行为负责，有奖有罚。笔者渐渐明白“有痕教育”更能让学生铭记于心，起到警示作用。例如，我们班每个学生的桌子椅子上都有一个名字标签，笔者对学生说：“这套桌椅会陪伴你到毕业，谁弄坏了，谁负责维修、赔偿。”如果班里遇到不能调和的矛盾，就在“班级法庭”解决，学生既是“法官”“律师”，又是旁听观众。这样的管理方式既能公平处理矛盾，又能对其他学生起到警醒的作用，也是一次难得的班纪教育。

有一句话是这样说的：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边。”作为班主任，我们要用真心浇灌每一颗心灵的种子，相信总会有一天灿烂盛开，绽放不会缺席。班主任工作是一门综合的学科，没有固定的模式可遵循，需要我们不断学习，不断进取，需要我们要用真心做好班主任工作，方不辱教书育人使命。