信息化技术在高校音乐教学中的应用分析

王倩

摘 要：随着信息化技術的不断进步，信息化技术与许多产业进行了融合，进而促进各产业的不断升级和进步。在教育领域，信息化技术的应用也逐渐广泛。高校音乐课堂中，信息化技术的应用可以丰富课堂内容，更好地帮助学生理解音乐知识和技巧，提高音乐感知力、艺术鉴赏能力，促进学生综合能力的培养。基于此，文章将指出信息化技术在高校音乐教学中的应用效果，并具体分析信息化技术在高校音乐教学中的应用策略及应注意的问题。

关键词：信息化技术;音乐教学;音乐欣赏;歌唱教学

一、信息化技术在高校音乐教学中的应用效果

第一，丰富了音乐课堂的教学内容。通过信息化技术，可以丰富音乐课堂的教学内容。信息化技术可以最大限度地超越时间和空间的限制汇集来自世界各地的信息。在互联网信息平台中，有着丰富的音乐教育资源，教师在开展音乐教学前，可以根据学生的实际情况和教学的重点和难点问题，在互联网信息平台上搜索相关的音频、视频等，在讲到相应的知识点时，为学生播放视频和音频，刺激学生的视觉或听觉感受。教师通过教学内容的丰富，可以帮助学生更好地学习音乐，理解音乐教学中的重、难点知识，拓宽学生的视野，加强教师和学生之间的互动，帮助学生巩固专业基础知识。

第二，更新了音乐教学的手段。在以往的音乐教学中，音乐教师大多数是采用传统的教学模式，在这种传统的教学模式下，会导致课堂氛围较为枯燥乏味，学生的学习兴趣较低，并且有部分音乐知识是较为抽象和难以理解的，学生可能会出现学习困难的现象，产生各种学习问题，并且学生长期处于这种被动学习的状态，可能会难以解决在音乐学习上出现的问题，最终导致学生的学习效率较低，学生的课堂积极性不高，甚至出现抵触情绪。信息化技术的融入，打破了这种传统的教学模式，更新了传统的教学手段，教师可以通过音频、视频以及图像等方式，提高学生的个人感受和课堂参与感。同时，信息化技术还为学生提供了线上学习的机会，教师可以制作微课视频上传到互联网平台上，学生可以通过互联网平台进行线下的预习或复习，进一步巩固课堂中所学到的知识，同时针对学生在预习、复习或课上遇到的学习问题，互联网平台为学生和教师之间提供了沟通的桥梁，学生可以通过互联网平台及时与教师取得沟通，解决问题，拉近了师生之间的距离，解决学生在学习过程中出现的问题，提高学习的效率。

第三，有利于营造良好的氛围。音乐教学作为一门艺术性较强的科目，良好的音乐艺术氛围更有利于学生学习音乐知识，对音乐知识进行艺术和情感上的鉴赏，提高自身的音乐感知力和艺术鉴赏能力。通过信息化技术可以更好地营造音乐艺术氛围，激发学生的学习积极性和学习热情。

二、信息化技术在音乐教学中的应用策略

音乐教学可以根据其教学方向和教学特点分为三种，分别是歌唱教学、音乐欣赏教学和音乐实践教学。歌唱教学主要是教授学生基本的乐理知识，锻炼学生的发音和识谱能力，帮助学生进行发声训练;音乐欣赏教学，主要提高学生的音乐欣赏能力，让学生在音乐欣赏的过程中感悟音乐所表达的情感和意蕴，从而提高学生在音乐演唱中的情感表达能力;音乐实践教学主要是为学生提供实践的机会，锻炼学生的实践能力，帮助学生巩固在歌唱教学和音乐欣赏教学中学到的知识。接下来，本文将具体分析信息化技术在这三种教学模式中的具体应用策略。

第一，信息化技术在歌唱教学中的应用。在歌唱教学中，最重要的是纠正学生的发音，帮助学生掌握发音技巧和识谱能力。在以往的歌唱教学中，音乐教师主要是通过钢琴和理论教学的方式，逐句进行发音讲授，让学生进行模仿。这种传统的教学手段，虽然在一定程度上能纠正学生的发音，但是过于死板和僵硬，总体来说教学效果不好，学生的学习效率较低，这种教学手段也难以激发学生的学习积极性，导致课堂氛围较为枯燥。此外，在识谱教学过程中，有部分音乐教师的板书不够标准，容易对学生造成误导，难以培养学生的识谱能力。通过信息化技术的应用，可以有效解决这些问题，教师在歌唱教学中，可以利用多媒体技术，将标准的曲谱直观地展示给学生，更有利于教师对曲谱知识的讲授，培养学生的识谱能力。教师还可以利用信息化技术对学生进行发音纠正和指导。目前，已经有许多专门锻炼学生发音能力，为学生提供发音指导的教学辅助软件，这些软件不仅为学生提供发音指导，还可以进行节点回访、声音听辨和分析纠正等，学生通过这些软件可以发现自身存在的问题，然后根据软件提供的训练计划进行发声训练。通过信息化技术，教师可以有效提高音乐歌唱教学的教学效率，更好地引导学生进行发音训练，提高学生的识谱能力。

第二，信息化技术在音乐欣赏教学中的应用。在音乐欣赏教学中，主要是为了让学生更好地理解音乐中的情感和意蕴，加深学生对音乐的理解，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养，让学生在演唱过程中更好地进行情感表达。在以往的音乐欣赏教学中，音乐教师主要是通过演奏音乐，让学生在倾听时产生自己的理解和感受，教师通过提问等方式让学生表达自己的感受，最后教师进行总结，让学生融入情感再进行一次演奏。这种教学模式的弊端是，部分音乐教师在演奏过程中，可能会出现技巧和情感上的问题，无法很好地表达音乐中所蕴含的情感和意蕴，出错率较高，最终会对学生产生误导，学生难以真正地理解歌曲中所蕴含的情感和意蕴。运用信息化技术可以有效改善这一问题，教师在音乐欣赏教学中，可以运用多媒体技术为学生播放相应的歌曲，还可以通过视频、动画、文字等形式，为学生展示音乐作品，更好地表达音乐作品中所蕴含的情感和意蕴，还可以通过互联网技术，为学生拓展音乐作品背后的历史故事，将音乐置于历史背景下，更容易加深学生对音乐的理解，提高音乐感知能力。通过互联网技术的应用，可以更好地提高音乐欣赏教学的效率，加深学生对音乐作品的理解，提高学生的音乐欣赏力。

第三，信息化技术在音乐实践教学中的应用。以往的音乐实践教学主要是通过学生汇报演出、文艺汇演等方式进行，这种教学手段的弊端是，学校的教育资源有限，一个学期举办的汇报演出和文艺汇演的数量有限，一般一个学期只能举办一到两场，不能够确保每名学生都得到锻炼。通过信息化技术的应用可以有效解决这一问题，在音乐实践教学中，教师可以通过信息化技术在日常的教学课堂中为学生搭建音乐实践舞台，创设真实的舞台表演情境，让学生在真实的情境中进行实践演唱，巩固所学到的音乐知识。教师可以通过信息化技术完成伴奏、舞台、灯光的布置，为学生打造小型的舞台，让学生在表演过程中形成自己的风格，积累实践经验。信息化技术很好地解决了学校教育资源有限的问题，实现了音乐实践教学的常态化，让每名学生都有实践的机会，提高了音乐实践教学的效率。

三、信息化技术在音乐教学应用过程中

应该注意的问题

信息化技术可以促进音乐教学效率的提高，提高音乐教学的趣味性，吸引学生主动参与到音乐课堂中，培养学生的音乐核心素养和能力，可以说信息化技术的应用是未来音乐教学的主要发展方向之一。教师在应用信息化技术过程中还要注意几点问题，首先信息化技术容易导致学生的注意力不够集中，学生很容易陷入信息化技术当中，把更多的精力放在观看视频或动画上，忽视了对课堂教学重点或难点知识的学习。面对这种情况，教师要及时引导学生，在应用过程中要明确信息化技术只是一种辅助工具，课堂知识才是教学的重点，合理设计信息化技术的应用。其次，在信息化技术的实践应用过程中，有部分教师过度依赖信息化技术，忽视了自身对学生的影响。在音乐课堂中，音乐教师仍然是学生最重要的引导者和教育者，教师要发挥自身的作用，用自己的情感和教学手段感染学生，引导学生主动投入到学习中。

总之，信息化技术在音乐教学中的应用是必然趋势，通过信息化技术的应用可以提高音乐课堂的趣味性，提高音乐课堂的教学效率，更好地培养学生的音乐核心素养和能力。各高校的音乐教师要看到信息化技术的应用效果，在日常的歌唱教学、音乐欣赏教学和音乐实践教学中科学应用信息化技术，通过一系列的措施更好地培养学生的能力，为学生未来的艺术生涯打下坚实的基础。

参考文献：

[1]沈洁.信息化技术在高校音乐教学中的应用研究[J].教育现代化，2019（95）：116-117.

[2]刘小婷.阐述信息化技术在高校音乐教学中的应用[J].北极光，2019（9）：16-17.

[3]张艳.信息化技术在高校音乐教学中的应用[J].当代音乐，2019（6）：62-63.

作者单位：

河南轻工职业学院