中国传统音乐在高校音乐教育中的传承与发展

王涛

摘 要：中国传统音乐承载着深厚的社会历史文化积淀，对中国传统音乐的传承与发展、增强青年学生的音乐文化底蕴和音乐文化自信具有重要意义，同时也有利于发挥传统音乐的德育价值，促进学生音乐品格的养成。但是，传承中国传统音乐的过程中也出现传统与当代断裂的问题，导致传统音乐无法真正发挥作用。因此，必须要转变传承中国传统音乐教育的观念，创新传统音乐教育的内容，优化传统音乐教育的方式，从而实现高校音乐教育的创新与发展。

关键词：中国传统音乐;高校;音乐教育

注：本文系吉林师范大学博达学院2020年度校级课题“新媒体时代高校音乐教育课程改革研究”（2020BD006）成果。

中国传统音乐是我国传统文化的重要组成部分，为我国音乐的发展奠定了深厚的基础。中国传统音乐类型多元，共同组成灿烂的中国音乐历史，彰显着中国传统文化的璀璨光芒。在高校音乐教育过程中，引入中国传统音乐元素是创新音乐教育的必要之举，对丰富和深化音乐教育内涵具有重要意义。高校作为培养音乐人才的重要基地，为青年学生学习音乐提供了机会和平台，为了培养青年音乐学者的音乐素养，必须要加强中国优秀传统音乐的教育，使其领略到中国优秀传统音乐的魅力，从而不断地增强青年学生的音乐底蕴。

一、高校音乐教育传承中国传统音乐的重要意义

（一）培养学生的内在音乐素养，培养其传承传统音乐的意识

中国传统音乐文化凝结了广大劳动人民的智慧，是广大劳动人民在社会实践活动中形成并发展起来的，具有深厚的历史感和时代感。中国传统音乐与中国传统文化密切相关，是吸收中国传统文化的精华发展起来的音乐文化，因此中国传统音乐也具有传统文化中“和”的内涵，对人的精神世界和文化素养产生了深刻的影响。中国传统音乐深厚的文化底蕴，能够培养学生的心性，引導学生树立正确的音乐学习观念，也能够在潜移默化之中培养学生的音乐文化素养，提升学生内在的音乐涵养。优秀的传统音乐文化在培养学生的音乐品格方面也发挥出积极的作用，从而引领学生走向高尚的音乐精神世界。学生在学习传统音乐文化的过程中，也能够不断地认识到传统文化的价值与意义，增强学生传承传统音乐的意识。

（二）发挥传统音乐的德育价值，增强音乐教育的感化作用

《乐记·乐象篇》中有记载：“乐者，德之华也。”由此可以理解，音乐作为道德的精华部分，能够彰显道德的魅力，也能够通过音乐教育的力量来增强道德教育的价值，推动道德教育的深化与发展。在高校音乐教育过程中融入传统音乐教育，对培养青年学生的道德素养具有重要价值，青年学生在学习传统音乐的过程中，能够体悟传统音乐的和而不同，以及传统音乐背后所蕴含的人文思想和人文关怀。中国传统音乐重在修身养性，强调音乐对人的精神的安抚作用和引领作用，也更加强调音乐对人的教化作用，促进人的品格发展。高校音乐教育通过对传统音乐的教授，能够促进学生对音乐学习进一步的理解，也能够激发学生对中国传统音乐的认同感，从而不断地增强学生自身的道德修养和品格修养，提升学生的音乐感悟能力。

（三）融入中国传统音乐元素，促进音乐教育的创新发展

中国传统音乐历史悠久、独具一格，在漫长的历史长河中形成了深厚的音乐历史积淀，对当代的音乐教育具有重要的借鉴意义。在高校音乐教育过程中融入传统音乐元素，能够将当代音乐教育与传统音乐风格相结合，推动当代音乐教育融会贯通，增强当代音乐教育的文化底蕴。高校音乐教育的主要对象是青年学生，他们作为中国优秀文化的继承者和传承者，需要加强对中国优秀音乐的学习和理解，增强对传统音乐的感悟能力。音乐专业学生作为新时代祖国建设的人才，应学习中国传统音乐，并结合当代音乐的发展特点，为实现音乐教育创新与发展奠定知识基础，从而为高校音乐教育注入新的活力，推动高校音乐教育的可持续发展。

二、高校音乐教育在传承中国传统音乐中存在的问题

高校音乐教育在传承中国传统音乐的过程中，往往会陷入传统音乐与当代音乐割裂的局面，这就导致在教育理念上也有所偏颇。中国传统音乐与当代音乐是一脉相承的，虽然传统音乐与当代音乐隶属于不同的历史时期，具有不同的社会历史文化特征，但其内在是具有连续性的。部分高校音乐教育在开展中国传统音乐教育的过程中，没有结合当今时代的背景和环境，只是单纯讲解传统音乐的来龙去脉，这样不利于学生的理解和学习，也导致传统音乐与当代音乐教育的断裂。这就导致当代青年学生对中国传统音乐只知其一不知其二，无法了解传统音乐的真正内涵和时代价值，也就不能够将传统音乐的内涵内化为学生自身的音乐储备，从而阻碍学生音乐素养的培养与发展。

三、高校音乐教育传承中国传统音乐的可行之策

（一）转变音乐教育理念，坚持技能与文化并行

在高校音乐教育的过程中，既不能仅仅重视对青年学生音乐技能的培养，也不能盲目专注于音乐理论知识的学习，还需要转变功利性的教育理念，要从培养学生的综合素质角度出发。一方面，为了通过深厚的音乐历史积淀来丰富学生的理论知识，陶冶学生的情操，让学生能够从传统音乐中培养内在的音乐素养，增强学生的音乐感知能力;另一方面，中国传统音乐类型多元，乐器多样，每一种音乐类型都代表着一个时代的文化积淀，彰显着一个时代的人文色彩。学生了解更多的音乐类型之后，能够开阔音乐学习视野，帮助学生发掘自身的音乐潜质。

（二）创新音乐教育内容，深挖传统音乐的价值

中国传统音乐内涵丰富，具有深厚的历史文化底蕴，每一个时代所形成的音乐特征都具有不同的历史文化属性，彰显着不同历史时期的文化风采。在高校音乐教育中传承中国传统音乐，必须要不断地创新音乐教育的内容，这样才能够保持传统音乐与时俱进的能力，才能真正被当代青年学生所理解和接受，从而发挥出中国传统音乐的教育价值和文化价值。在高校传统音乐教育过程中可以结合当今时代的音乐特征，创新传统音乐的教育内容。例如，教师可以利用网络媒体找到与教学内容相关的演奏片段或纪录片，让学生可以通过视觉与听觉的双重体验来增强对教学内容的理解与记忆。

（三）优化音乐教育方式，引传统音乐进入校园

高校音乐教育与中国传统音乐相结合，对推动音乐教育的创新与发展具有重要意义。传承中国传统音乐就需要不断地优化高校音乐的教育方式，打造线上线下相结合的音乐教育模式，在高校内营造学习传统音乐的氛围，全方位推动中国传统音乐进入校园。在互联网时代，听音乐成为每个人随时随地可以进行的活动，音乐教育也需要借鉴新时代的传播载体，将传统音乐通过新的传播渠道传递出去，让更多的人能够接触到传统音乐，从而不断地增强传统文化的影响力和感染力。高校传统音乐教育可以利用多媒体平台进行传播，也可以将与传统音乐相关的情节编写成故事，再制作成小视频进行传播，让学生不仅能够学习到传统音乐的旋律和节奏，也能够增加对传统音乐创作背景的理解，从而深化对传统音乐的认识。

四、结语

传承和发展中国传统音乐是高校音乐教育的重要事业，也是推动高校音乐教育创新进步的重要之举。在青年学生中，弘扬中国传统音乐的精髓和内涵，能够培养青年学生的品格，陶冶学生的情操，引导学生树立高远的音乐精神追求，增强学生的音樂综合能力。高校音乐教育传承中国传统音乐，要摒弃浮躁的学习风气，坚定地遵循传统音乐学习之路，循序渐进，在潜移默化中增强学生的音乐底蕴和音乐素养。

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作者单位：

吉林师范大学