试论美术教育创新思维的培养

刘曲祥

摘 要：美术教育是创造性的艺术活动方式，在小学美术课堂中，教师应该注重培养学生的创新思维和创造能力，为未来的学习奠定有效的基础。文章围绕创新思维的培养展开论述和分析，认为落实以人为本的原则是创新教育的前提，良好的创新环境是培养学生创新思维的关键，激发创新思维是培养学生创新思维的重要手段。通过以上的系列操作，提高学生的创新思维能力，促进学生智力发展，达到培养学生审美意识、审美情趣的教育目的。

关键词：美术教育;创新思维;培养策略

由于时代的不断进步、革新，现代社会对人才的要求越来越高。为了培养更具有专业知识和技能的人才，必须在教育发展的过程中注重学生创新思维的培养和提高。创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新思维，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是当今教学研究的重要课题，笔者就当今美术教育，谈谈如何在美术教学中培养学生的创新思维。

一、落实以人为本的原则是创新教育的前提

在教学中进行创新思维的培养，首先要解决的问题是教育观念的转变，教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，教师和学生的积极性都得到了极大的尊重，由于学生积极参与，每个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不再建立在学生被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。教师要尊重每一位学生个体，充分落实以人为本的教学原则，尊重学生个性化的发展。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是扮演引导者，实现对学生潜能的有效开放和利用，怎样充分应用启发式、讨论式、分层教学、小组合作学习的教学方法把比知识更重要的东西，即获得知识的方法交给学生，创设一定的情境以提升学生的智慧水平，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。

二、良好的创新环境是培养学生创新思维的关键

在美术课堂中，除了发挥教师的引导作用，还需要营造思维创新的教学环境，实现对学生潜移默化的影响，以此有效刺激学生的创新思维。营造有利于创新的教学环境，包括教学心理和美术教学环境的营造。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己辩论，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。

如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单地否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态，激发美术创作的灵感，不仅可以有效提高学生对学习美术的兴趣，也能让学生的绘画水平得以提升。

我们还应注意创设创新教育的大环境，使之与创新思维培养相适应，美术教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意美术教育发展的最新动态，并把它及时地反映在平时的教学之中，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其他学科的交叉渗透，将美术巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新思维之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创造性地解决实际问题的能力，也就是说，各学科教学之间应加强联系与合作，使学生的创新思维达到整体提高的目的。为了充分发挥学生的创新潜力，学校要采取措施构建创新的教育环境。如在校内组织各方面的想象制作比赛、科幻为主题的绘画比赛，对学生的创新成就进行奖励，并将优秀作品在学校展出。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。

三、激发创新思维是培养学生创新思维的重要手段

（一）激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识、创新精神

学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性。只有产生了兴趣，才会有动机，思维活动才会启动运行，获得信息、储藏信息、综合信息，使自己的知识水平由量变到质变，结出丰硕的成果。因此美术教学中，笔者采用多种方法激活学生的思维。

1. 目标激学

目标是一人奋斗的归宿，只有目标明确才会争取目标的实现。针对实际确立目标，激励学生拼搏进取，自觉地朝着预定的目标不懈地努力追求。于是笔者采用远景目标与近景目标相结合的方法。远景，告诉学生社会的变革，让学生从认识上领悟学习美术的重要性。近景，上课伊始，展示目标，在课堂上不断创设情景，引发学生的好奇心和求知欲。从而调动学生学习的积极性，使学生自觉投入学习，激发进取心。

2. 竞赛激学

争强好胜使学生对竞赛性的活动很乐意参加。因此，教师可以针对学生学起来枯燥无味这一现象，利用好恰当的契机，组织一次竞赛，有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。

（二）靈活结合教材，激发学生的创新思维

美术课程是一门灵活性、实践性、综合设计性较强的课程，在教学中，笔者结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生创新思维，以培养学生的创新能力。

在课堂教学过程中，美术教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，在教学中利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。

在进行课程综合设计时，教师要充分挖掘培养与训练创新思维方面的内容，提出恰当的美术综合设计课题，这些课题应满足如下要求：一要有适当难度;二要在教和学方面富有探索性;三要充分体现学生的主体作用，进行跨学科的教学;四要能培养与训练学生的创新思维。在综合设计中要启发学生自己发现问题、解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性运用知识的习惯。总之，利用美术教学中的创造教育的因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子。依据教材改革课堂结构，优化教学设计，以先进理论来展现全新的教学思路，让学生创造思维与个性长足进步，从而在美术教学中探索出“创新”教育的崭新天地。

（三）充分利用多媒体，创新美术课堂的教学方法

计算机技术的迅速发展，推动了多媒体教育的广泛使用。动态的图片和有趣的视频动画进入课堂，在很大程度上吸引了学生的注意力，让学生更专注地投入课堂教学中。教师还可以制作微课，吸收众多教学资源，提高学生的兴趣，做到学中玩，玩中学。这是现代教育技术教学的重要手段和方法，也是教师不断改进传统教学方法，改变教学思维定式，进行观念更新的重要方式体现。现代教育技术教学为学生提供了一个更为广阔的学习空间和更为有趣的课堂阵地，有助于创新思维的培养。

综上所述，小学美术教育是培养学生创新思维的重要一环，可以充分实现学生的个性化发展。教师要采用多样、灵活的教学方法与手段，有效提升美术课堂中的教学质量和效率，让学生在成长的过程中获得一定的审美能力和艺术修养，这对学生的未来成长和学习有着至关重要的作用。

■参考文献

[1]王雯兰.小学美术创新教学模式的实施[J].北方文学（下旬），2017（09）.

[2]苑菲.创新美术教学设计，激活学生的创新思维[J].小学教学参考，2017（09）.