初中数学教学要加减得法

高金龙

【摘要】  數学课程标准中提出的“减负”、“学生为主”并不意味着教师要少布置作业，放手不管学生让学生自己学习，而是要用更加适合的方式，去引导学生启迪学生思维。“减负增效”关键还在于“增效”。初中数学教学中教师可借助于思维导图为学生构建完善的知识体系，加深学生的理解。在课后巩固布置习题方面，教师要摒弃以往的“题海式”教学，而要借助于“一题多变”、“一题多解”等方式，促使学生在做题时能够完全掌握数学知识点，最终实现数学课堂的“减负增效”。本文对此展开探讨，以供参考。

【关键词】  初中数学 数学课堂 减负增效 加减得法

【中图分类号】  G633.6                      【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）33-050-02