探讨初中化学批判性思维的培养

王萍

摘 要：批判性思维，就是对教学中的内容带有批判精神和批判性思维。批判精神指对化学教学中观点、论断、规律等有意识地进行批判的心理态度。它需要学生乐于提问、思想独立、思想开放、思维谨慎，运用发散性思维来思考化学问题。

关键词：初中化学；批判性思维；培养

化学在初中课程中是一大重点也是一大难点，一大批学生因为这个“拦路虎”迷失学习方向，所以学习的方式方法尤为重要。本文针对在化学中批判性思维进行探讨，主要是希望这种学习方法对学习化学能够有所帮助。

一、批判性思维在化学课堂中缺失的原因

目前而言，初中学生在化学学习中，对批判性思维的意识还比较淡薄，因为这是一种先进的思维模式，要想人人都具备这种素质不是轻而易举的事情，需要老师和学生相互配合，这是一种在长期教学引导下逐渐形成的一种思维模式。但调查表明，造成学生批判性思维缺失的原因有很多种，比如普遍的教师都会认为进行批判性思维被当作一种不尊重师长，不尊重老师的教学成果的现象。在初中阶段，孩子们的思维还发展不太成熟，有一部分学生一旦产生一种批判性思维的苗头，可能就被老师过分的夸大它的危害性而被抑制在摇篮中了。其实这是一种极其不对的教学观念。还存在一些孩子，他们可能对化学方面的悟性比较浅薄，他们是一种从众的心态，认为别人不批判，为什么我要进行批判，另一方面他们也存在害怕被耻笑的原因，不敢展开自己的批判性思维。还有一种现象就是部分老师认为教科书就是权威，不喜欢那些与自己意见不同的学生和思想，认为这是一种麻烦，认为化学规律和定理都是前人总结下来的，往届的学生都是这么学的，没有批判或者是推论它的必要性。还有一部分学生认为，老师并没有要求运用这种批判性思维对化学进行学习，反倒认为是浪费时间。化学本身就是一门充满批判质疑的科学，它在不断打破、否定中进步发展。化学发展史的过程与批判性思维是息息相关的，人们的化学知识不断提高，这在化学发展史中可以得到证实。学者们敢于对“真理”提出质疑，勇于发出疑问，不迷信权威，并对问题进行不断地探索、论证，探索化学的规律，这才使人们对化学的认识进一步提升。为使科学发展，我们应提高培养初中生批判性思维的迫切性。

二、初中化学教学中批判思维的培养策略

新时代背景下，社会需要大量的创新型人才。创新型人才需要具备批判性思维和科学精神，批判性精神具有探寻、质疑、革新等特质，是推动学生进步的阶梯。由此可得，教育学生“批判性思维”能力是当前信息爆炸时代的必要选择。

（一）促进学生批判性思维的成熟与独立人格的形成。批判性思维绝不是吹毛求疵、故意挑事，更不是无理取闹或者找茬；它是一种日常的思维模式，是对问题展开多元化思维，对不同的假设进行充分的论证和客观讨论。培养学生正确的批判性思维，在学习过程中学生不迷信、不盲从、有主见，逐渐形成谦虚谨慎、勇于创新的优良品质，达到批判性思维的成熟与独立人格的形成的同步发展。

（二）鼓励小组合作学习，激发学生批判性思维潜力：为了起到引发发散思维，开阔思维度，可以安排学生以小组合作的方式进行共同学习。研究表明，群体中的个体容易受到群体中的其他个体刺激与启发，产生正面的积极效应。例如，在化学实验教学中，教师可要求学生进行小组合作学习，并要求每组学生在共同讨论惠普提出可行性的方案并且进行汇报。可以预测到小组讨论的过程中必定十分的热烈，学生的学习积极性将大幅度提高。学生通过组合讨论这一方式，集思广益地设计出可行性方案，每一位学生都将参与到讨论其中，互相启迪、取长补短，大大培养了学生的批判性思维能力。

（三）告别传统教学方式，让课堂没有“标准答案”：学习不仅仅是简单的模仿，要进行深度的思考。培养学生的批判性思维能力，首先教师先应该以身作则，做一个真正拥有批判性思维的老师，鼓励学生对一切事物存在探索精神，对一切事物发展求异思维。让教师尽快摒弃“老师讲，学生听”的传统教学方式，营造批判性思维的学习氛围，让自己的课堂不再有“标准答案”，只有“更好的答案”；让学生不在对权威一味地相信，有合理质疑的能力，有自己的想法；

（四）倡导平等的师生关系建立良好的课堂氛围：教师不能墨守成规，应该改变教学方式，通过鼓励形式引导启发学生，建造友好的师生关系，让学生在和谐的氛围下学习。师生间彼此信任、尊重平等、关爱是师生关系最好的状态，在这样的师生关系下，学生更加愿意发散批判性思维。放下独断专行，对学生抛出的问题要有耐心与包容，只有这样，初中化学教育才能有批判性思维的一席之地。

（五）联系实际生活，引导学生进行讨论：为培养学生的日常生活也能用于批判性思维习惯，对网络、报纸、杂志中出现的有关化学研究的信息进行深度讨论。教师提出讨论问题，就那个同学之间互相讨论，期间教师尽量不要发表意见，并用追问的方式引导学生的讨论方向。将批判性思维融入生活当中去，避免批判性思维教学脱离实际生活，培养学生形成良好的批判习惯、批判技能和批判意識。挖掘更贴近生活的时事，结合课本和课外知识，对其价值、真实性、精确性展开一系列的深度讨论。

综上所述，以学生自主学习为中心、以培养学生创新精神和实践能力为目标，是素质教育的根本目的。培养学生批判性思维，帮助学生打开思考思路，他们的思维会更加灵活、有趣，使化学学习更具有探索的价值，这会让他们的解题思路变得更加有创造性，帮助他们深刻理解化学知识。在培养学生批判性思维过程中，师生要敢于与传统教学观念作斗争，反对消极和极端的观念，敢于创新，坚持与时俱进，树立正确的化学知识观念。

参考文献

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