绿色化学理念下的初中化学教学探究

朱传登

【摘要】 将绿色化学理念融入到初中化学课堂教学中，是为了更好宣传和贯彻绿色生态生产理念，而化学学科是自然科学的重要组成部分，同时，也是学生需要学习的基础课程之一，在化学课堂上增强学生的绿色化学理念，不仅能够帮助学生形成正确的化学观，同时，还能提升学生的生态价值观念。基于此，本文主要对绿色化学理念在初中化学教学中的应用进行分析。

【关键词】 绿色化学理念 初中化学 生态价值 应用分析

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）09-016-01

前言

绿色化学是指实行化学生产，或者开展化学实验过程中，需要以先进的生产技术为依托，减少化学生产或者实验后的污染情况，坚持绿色生产环保理念，实现保护环境的目的。绿色化学同时也是环保理念中的主要表现形式之一，在初中阶段的化学课堂教学上，向学生解释和灌输绿色化学理念，能够提升学生自觉保护环境的意识，确保可持续发展战略的有效推行；学生在学习基础化学知识，掌握化学实验操作技能的过程中，深刻理解绿色化学理念的重要意义，可以进一步改善化学学科学习的整体效果。

1.将绿色化学理念融入到化学知识中

初中化学知识与日常生活息息相关，教师在设计教学活动时，可以以教材内容为主，深入挖掘其关联因素，将绿色化学理念与化学知识相结合展开教学，引导学生善于从生活发展化学知识；同时，还需要学生学会反思，在学习化学学科知识的过程，应善于与生活实际场景相联系，深刻体会绿色化学理念的重要性，并在生活中懂得运用，逐渐形成良好的绿色环保意识；教师告知学生化学学科知识的重要性，以加强学生对绿色化学的重视。

如人教版初中化学第二单元《我们周围的空气》这一部分内容的教学中，要求学生了解空气中的主要成分，掌握氧气测试的基本操作方式，同时，还要理解空气污染所带来的危害，让学生在学习过程中提升保护环境的意识。氧气是维持生命体的主要气体，而对于空气，学生是最为熟悉，但是未形成深入了解的物质，所以教师在展开教学过程中，在确保学生掌握基本理论知识后，增强学生的绿色化学理念，请学生在课外开展实践调查活动，了解学校或者小区等地方的空气指标；最后，由教师讲解环境污染所带来的危害，再次请学生根据的观察和分析，提出如何才能成为环境保护能手，进而提升学生的绿色化学意识。

2.将绿色化学理念融入到化学实验中

化学实验课程的教学，同时也是初中阶段学生在学习化学过程中，不可缺少的的教学内容，需要学生在课堂理解化学理论知识。但是单纯学习理论知识，容易导致学生产生疲惫感，甚至会失去学习兴趣，所以通过实验教学，可以让学生将所学知识应用在实际操作中，以增强学生对理论知识理解的同时，还能提升学生的实践能力，促进学生全面发展。而化学实验的可持续应用与发展，还需要通过绿色化学理论来填补，让学生深刻认识到只有坚持绿色环保理念，不断完善实验操作，才能真正实现生态环境的保护。

如人教版初中化学第八单元《3.金属资源的利用和保护》这一章节中，有一个关于铁的生锈条件的探究实验，教师在演示实验过程中，主要将一颗铁钉置于不同溶液的导管中，并经过观察后，探索出导致铁生锈的条件和原图，为了增强学生的绿色实验认识，让学生了解到这一实验对于现实生活的重要性，教师可以告知学生日常生活中出现生锈的铁带来的不便，如菜刀还有围栏等，均会影响到健康生活或者美观性，进而提升学生保护铁资源的意识，加深学生对绿色化学理念的理解和掌握。

3.将绿色化学理念融入到社会实践中

知识是生活的重要组成部分，而生活中也需要化学知识来开展服务，而对于化学科目而言，还具备较强的可操作性，所以，教师在开展化学教学活动时，可以结合课文知识点，为学生设计出丰富的课外实践活动，鼓励学生善于交流、合作探究，并主动将课堂所学知识应用在实际生活中；将绿色化学理念作为开展实验操作的指导思想，需要教师应设计出适宜的课外实验活动。

如人教版初中化学中，学生学习了酸雨的形成相关知识点后，为了提升学生的环保意识，同时，让学生了解到绿色化学理念、化学知识还有社会生产活动之间的关系，教师可以组织学生开展环境实验，选择最近的工厂实行调查，了解其利用含有硫成分的煤作为燃料的比重；接着，对工厂附近的空气还有水质进行测试，并根据测试结果写出调研报告，深刻了解酸雨与化学反应之间的关系，进而让学生根据自己的探究结果，提出合理的改善建议。

4.结语

综上所述，化学是日常生活、生产过程中均需要应用到的知识，而绿色化学理念也是需要遵循的重要发展原则之一，学生在学习化学知识过程中，同样需要理解和掌握这一方面的内容，才能真正运用好化学知识，并在实验操作，还有日常生活中拥有良好的社会环境保护意识，促进社会环境保护力度的提升，教师应在教学过程中对此引起足够重视。

[ 参 考 文 献 ]

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