大班美术活动《有趣的水浮画》

◆张 玉 余海霞 安徽省合肥市蜀麓幼儿园

设计意图：5—6 岁时期的幼儿正处于爱探索，创作欲望较强烈的阶段。传统的美术教学中幼儿是被动的学习过程，大大降低了幼儿参与美术活动的积极性。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中也提出了“5-6岁幼儿能用多种工具、材料或不同表现手法表达自己的想象和感受。”所以我设计此课题，让幼儿在本次活动中能够充分发挥主体性，自主探索出水浮画的创作方法，并用自己喜欢的图案、颜色去表现和创造美。

活动目标：1.喜欢参与美术创作活动，感受创作的乐趣。

2.能够探索，发现水浮画的创作方法。

3.大胆想象，能用不同的颜色、图案来表达自己的感受。

教学重难点及解决策略：

活动重点：能够探索、发现水浮画的创作方法。

解决策略：在活动中教师利用Smart白板中的屏幕遮罩、对象动画、Air Player投屏等功能引导幼儿猜想该如何将水里的画“变”在画纸上，充分激发了幼儿自主探索的兴趣——“如何创作水浮画”，并发现水浮画的创作方法，解决了活动重点。

活动难点：大胆想象，能用不同的颜色、图案来表达自己的感受。

解决策略：运用活动中“小老鼠创作的美术作品”这一情境，提供多幅不同颜色、图案的水浮画供幼儿欣赏，并鼓励幼儿发现欣赏的作品中有颜色、图案的区别，引导幼儿探索出可以用工具小棒辅助创作出有多种颜色、图案的水浮画的创作方法。此环节由欣赏作品——探索如何创作不同颜色、图案作品的方法——创作作品，由易到难，层层递进，突破活动难点。

教学准备：1.Smart白板课件《有趣的水浮画》2.水浮画纸、水粉颜料、小棒若干3.盘子、水、抹布

教学流程：

一、播放小老鼠动画，引起幼儿兴趣

师：小老鼠把画室里颜料溅的到处都是，这可怎么办呀？鼠小弟说：“那我们来画画吧！”

二、探索发现水浮画的创作方法

1.出示盘子、水、画纸等材料，引导幼儿讨论，大胆猜测。

提问：在水里能画画吗？怎样能把水里的画“变”到纸上来呢？

2.幼儿作画，自主探索水浮画的创作方法。

提问：你是怎么把水里的画“变”到纸上来的？

小结：先在盘子里滴上颜料，接着把纸平铺在水面上，把颜料吸附到纸上，最后轻轻地把纸拎起来，就能把水里的画“变”到纸上了。

三、大胆想象，能用不同的颜色、图案来表达自己的感受

1.观察多幅水浮画作品，引导幼儿发现作品中的颜色、图案的不同。

提问：“小老鼠”画的这些作品中，你最喜欢哪一幅？为什么？

小结：这些作品颜色不一样，有的作品中有黄色、蓝色还有红色，很好看，有的只有两种颜色也很美丽。图案也不一样，有的像圆圈，有的像花朵，有的像彩虹等等。

2.观看视频，了解不同颜色、图案水浮画的创作方法。

提问：你们知道这些美丽的作品是怎么创作出来的吗？

小结：这些画叫水浮画，先在盘子里滴上你喜欢的颜料，再用工具小棒在颜料上画出你喜欢的图案，接着把纸平铺在水面上，最后轻轻地把纸拎起来，一幅美丽的作品就出现啦。

四、幼儿作画，鼓励幼儿能用不同的颜色、图案来表达自己感受

1.幼儿作画，教师巡回指导。

2.重点指导幼儿制作水浮画的方法。

五、欣赏与评价

1.欣赏作品，鼓励幼儿与幼儿之间互评。

提问：你最喜欢哪一幅画？为什么？

2.小结：小朋友们都欣赏了自己最喜欢的画，有的小朋友说喜欢这幅画的图案像花朵觉得很漂亮，有的说像太阳，有的说颜色缤纷多彩很美丽……你们说的真棒！

活动延伸：水浮画除了可以创作在纸上，还可创作在哪里呢？（如：衣服上、鞋子上、扇子上等等）