浅谈小班幼儿如何有效开展手工活动

◆邓利荣 安徽省宣城市第八幼儿园

手工活动是锻炼幼儿的手部肌肉，培养幼儿手指灵活性、手眼协调性的有效途径，也是激发幼儿感受美和创造美的过程。而我们不少老师往往觉得小班幼儿年龄小，手部精细动作差，不便开展手工活动或不知如何开展小班幼儿的手工活动，使得小班美术活动的教学目标主要以培养幼儿的绘画能力为主，教学内容单一。

其实，小班幼儿的手部精细动作已经开始发展。作为幼儿教师要好好把握这一关键期，开展丰富多彩的手工活动，逐步培养幼儿对手工活动的兴趣，锻炼幼儿的手部肌肉，提高幼儿的动手能力、想象力和创造力。那如何有效开展小班幼儿的手工活动呢？

一、新颖有趣的导题，激发幼儿参与手工活动的兴趣

要激发幼儿参与活动的兴趣，导入环节至关重要。老师们可以运用小班幼儿感兴趣的游戏、儿歌、故事等形式导题。比如手工活动《帮小猪盖房子》开始环节，可先给幼儿讲一个故事：“最近小猪正在努力地盖新房子，房子快盖好了，瞧，新房子多漂亮啊！明天就是小猪的生日，它想请好朋友来新家做客，可是新房子的屋顶还没完成，你们能帮帮它吗？”这样的故事会吸引幼儿，并激发幼儿帮助小猪的愿望，从而提高了幼儿参与活动的兴趣。同时老师及时引导幼儿用正方形的纸对角折成三角形，贴在小猪的新房上，并鼓励幼儿进一步美化小猪的新房，用彩笔给房子添画一些自己喜欢的线条或简单图案，这样小猪的新房就完成了。

二、循序渐进的教学内容，引导幼儿体验手工活动的乐趣

手工活动中，老师应根据小班幼儿的年龄特点，选择一些贴近幼儿生活经验且难度适宜的教学内容。3-4 岁的幼儿手指力量弱，也容易疲劳，手工活动内容要注意简易性。比如剪纸活动中，可以先让幼儿自由剪一些不规则的图形装饰玻璃瓶，锻炼幼儿使用剪刀的灵活性。经过一段时间练习后，再让幼儿剪面条、剪小草，放到娃娃家作为操作材料使用。之后可画一些简单的几何图形轮廓，引导幼儿沿着轮廓线剪一剪，作品放置科学区供幼儿平时操作。这样的教学内容循序渐进，即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。孩子们可以人人动手参与，作品完成后又个个都有成就感，又能体验到手工活动的乐趣。

三、变废为宝的活动材料，提高幼儿手工活动的积极性

要提高小班幼儿手工活动的积极性，活动材料也要做到丰富多彩，不能只限于各类手工纸、橡皮泥之类，其中废物利用是材料选择的关键之一。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动。”如今各种各样、色彩鲜艳、到处可见的广告纸，其实是幼儿进行手工活动的好材料。老师们可以进行巧妙利用，它在手工课上的作用不拘一格，撕纸、折纸、剪纸样样离不开它。不仅为幼儿提供了很好的练习机会，也做到了废物利用。我们其实还可以收集各类牙膏 盒 、 鞋 盒 、 一 次 性 纸 杯 、 纸 袋 、 饮 料 瓶（罐）等质地较好的废弃物，引导幼儿动手操作，变废为宝，培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的环保意识。

四、灵活多样的教学方法，提升幼儿手工活动的质量

手工活动中，很多老师采用的形式是先详细地进行示范讲解，然后请小朋友们模仿操作。在活动过程中孩子们的求助声响彻整个教室：“老师这个怎么做啊？”“老师你来帮我一下好吗？我不会！”于是满头大汗的老师帮完这个帮那个，还一遍又一遍地进行示范讲解，性急的老师则一帮到底，幼儿作品变成了教师作品。这样的手工活动完全失去了教学意义。

老师们在开展幼儿手工活动时，要多加考虑到的是：注意灵活运用教学方法，通过巧妙的引导语言，恰当的问题情境，激发幼儿的发散性思维，调动幼儿学习的主动性。例如：在泥工活动《做饼干》中，老师可先请幼儿说一说：“你们见过、吃过哪些饼干？它们是什么样的？”小朋友们都有过这方面的经验，回答这个问题肯定都饶有兴趣。接着再请幼儿想一想：“这些饼干怎么做？”很多幼儿的想法是先团好泥，再压扁。为了激发幼儿的创造性思维，可继续提问：“还可以怎么做呢？”小朋友可能会有新的想法，比如搓成棒棒饼干。然后教师请每位幼儿自己动手尝试操作，实现自己的想法。老师依据幼儿的不同发展水平，示范或不示范、选择不同的材料、引发想象、鼓励迁移等多种方法进行指导，让层次不同的幼儿都能从中获得成功的体验。最后环节可让小朋友玩变魔术的游戏，“怎样让你的饼干更好看呢？”引导幼儿在自己的饼干上印花，将自己的圆形饼干做成小动物的头……这个环节幼儿的想象力、创造力及动手能力能得到充分的发挥。活动结束后，让幼儿将自制的饼干放到商店区角中，延伸活动时幼儿可玩一玩自制的饼干，这样幼儿活动的兴致会很高。

实践证明，在轻松快乐的操作空间，引导幼儿大胆操作、创造，可以很好地调动幼儿活动的积极性和主动性，提高活动质量。当然孩子更为开放的思维空间来源于教师在活动过程中的机智引导和积极的肯定。

五、良好有序的活动常规，促进幼儿手工活动的顺利开展

培养幼儿良好的活动常规，有助于教学活动的顺利开展。手工课上的常规还挺多，例如：材料的摆放、工具的使用、垃圾的处理等等，这些都要让小朋友清楚。但小班的小朋友特别爱玩，自制力差，怎样让他们学习到相关的常规呢？其实游戏是对幼儿进行常规教育的一种有效方法。如上完手工课，小朋友们经常将固体胶的盖子扔的到处都是。这时，老师可以带小朋友们玩“给固体胶戴帽子”的游戏，老师可以说：“今天看看谁把固体胶宝宝的帽子戴得又快又好？ 一、二、三、开始！”小朋友们则会在愉快的游戏氛围中将固体胶的盖子盖好。如果有些幼儿的动作比较慢，则可以用“固体胶宝宝”的口吻说：“呜——呜——我的帽子怎么还没戴好啊？我好冷啊？”这时幼儿就会加快速度完成相关任务。

总而言之，幼儿手工活动的开展对幼儿的发展是很有益的，小班幼儿的手工活动也能开展的有声有色！我们幼儿教师要做个有心人，关注教学模式、教学方法、教学材料的创新，设计适合孩子们的手工活动，提供足够的机会让孩子多学，多练。并积极地引导、调动孩子们学习的主动性，把知识转化为能力的培养，这样孩子们的动手能力、想象力、创造力都会得到更好的发展。