家国情怀融入高中政治《文化生活》课堂教学研究

潘玉媚

摘要： 随着教育改革的不断深入，学校越来越注重培养学生的核心素养和家国情怀。高中政治老师在授课时，不仅要传授给学生知识，教授学生必备的社会能力和社会观念，更重要的是要培养学生的爱国思想要让学生在政治课堂上感受到民族自豪感和民族自尊心，激发学生的家国情怀。本文主要从培养学生家国情怀的必要性和如何将家国情怀融入到高中政治《文化生活》课堂做了详细的阐述。

关键词： 家国情怀;文化生活;教学研究

中图分类号： G633.2            文献标识码： A  文章编号： 1992-7711（2019）22-027-1

家国情怀是德育教育永恒的话题。2014年3月，教育部刊印了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，明确提出当代教育要以弘扬爱国主义情怀为核心，从爱国、处世、修身三个层次对学生进行以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，以传承和发扬中华优秀传统文化，培养学生的社会主义核心价值观。由此可见，对当代学生家国情怀的培养势在必行。

一、培养学生家国情怀的重要性

家国情怀作为优秀的中华传统文化的精髓，是整个社会、整个民族发展的基础。在中华民族几千年的历史中，爱国情怀可谓是留下了沉重的一筆。孟子有云：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”在中国人的传统观念里，家是缩小的国，国是放大的家，如果一个国都灭亡了，哪里还会有家呢？，家和国是唇亡齿寒的关系，爱家便是爱国，爱国便是爱家。培养学生的家国情怀，有利于引领学生树立“家国”一体的意识，强化学生对“家国”的认识;有利于激发学生的民族自豪感和民族自尊心;有利于传承和发扬中国的传统文化;有利于提高学生的担当责任;有利于实现中华民族的伟大复兴。

二、如何将家国情怀融入到高中政治《文化生活》课堂

1.设计“家国情怀”的课堂环境

环境对一个人的学习有着重要的作用，所谓“近朱者赤，近墨者黑 ”，一个好的课堂环境对学生有着耳濡目染的重要作用。例如：高中政治老师可以在班级设立一个传扬“家国情怀”的班级角，在班级角放置一些有关于家国情怀的政治书籍，如：《家国天下》、《思考中国》等，让学生们在课余的时间通过阅读一些课外的书籍来丰富政治知识，并且体会到前辈们对家国情怀的理解。政治老师还可以组织学生绘制以《文化生活》这本书为基础的，关于“家国情怀”的板报，如：老师可以让同学们根据《我们的民族精神》这一章节，让同学们通过合作的方式来绘制能够体现我国民族精神的板报，这样不仅可以培养学生的合作精神，而且还能让学生回顾课本上的知识，培养学生的爱国情怀。老师还可以在班级张贴一些标志性的语句，来激发学生的爱国情怀。如“为中华之崛起而读书”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。通过布置课堂环境，让学生耳濡目染，激发学生的家国情怀。

2.引用“家国情怀”的课堂故事

家国情怀源远流长，家国情怀无处不在，高中政治老师要善于通过讲解一些关于“家国情怀”的有趣故事作为讲授高中政治知识的切入点，这样不仅能够活跃课堂氛围，还能提高学生们对政治学习的兴趣。例如：在高二必修三《我们的中华文化》这一章节中，老师可以先给同学们讲一些小故事，如我国四大发明的来历、修万里长城的趣闻、故宫的历史、屈原的事迹等，让同学们通过聆听一些有趣的故事来感受先辈们对“家国情怀”的理解。然后老师再按照课本上的知识走向，向同学们讲解这一章节。通过向同学们讲述这些故事，来让同学们感受到古人的智慧，和文化传承的必要性，激发学生们的民族自豪感。

3.考试“家国情怀”的课堂知识

由于应试考试的影响，很多学生和老师把分数看得尤为重要，把“家国情怀”设置成政治考点，可以有效的提高学生对“家国情怀”的重视。例如：在高二的月考、周考、随堂小测中，老师可以着重考测学生对家国情怀的理解，和当代学生要怎样做才能传承中国的传统文化。通过以考试的手段来引起学生对“家国情怀”的重视，不仅满足教育中提出的注重“核心素养”的考试规则，还能够加深学生对家国情怀的了解。

4.重视“家国情怀”的社会实践

为践行社会主义核心价值观，引导学生争做具有家国情怀的弘毅之士，学校、老师可以组织学生进行社会实践活动。例如：老师可以带领学生去爬长城，体会中国劳动人们的勇敢智慧;老师可以组织学生参加一些公益性活动，如：“节约用水，从我做起”、“为贫困孩子捐衣”等，让孩子们通过真听、真看、真做、真感受来体会到“家国情怀”的伟大意义。通过一系列的社会实践活动有助于老师开展关于爱国情怀的教学。

三、总结

家国情怀构成了中国传统文化的价值源流，是我国实现伟大复兴的必经之路。家国情怀的培养对当代教育尤其是高中政治课有着重要的意义，让学生在接受知识的同时，懂得家国情怀的重要性是每位高中政治老师应尽的责任和义务。作为一名高中生，应该热爱祖国、热爱人民，应主动承担起传承中国传统文化的重任，要时刻的将“家国情怀”至于心间。

[参考文献]

[1] 晓春.家国情怀的伟力[J].经营与管理，2017（01）.

[2]贾付强，赵春风.论“家国情怀”的当代价值及其教育[J].华北电力大学学报（社会科学版），2016（05）.

（作者单位：广东省茂名市电白中学，广东 茂名 525000）