对新课程理念下初高中化学教学衔接的探讨

万华明 向桂林

摘要：化学作为学生初高中主要学习的学科，其重要性是不言而喻。而初中化学作为学生接触化学的开始，如何将学生的学习效果更好的为其在高中的化学学习中打好基础是非常必要的。同学们在不同的学习阶段有不同的学习习惯，而如何养成最合适的学习习惯;如何实现初高中化学学习的平稳过渡;如何才能让学生更快的适应高中高强度的学习生活，就成了我们不得不关注的话题了。本文将以人教版初高中化學为依托，浅析初高中化学教学衔接。

关键词：新课程;化学;教学衔接

中图分类号：G633.8           文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2019）22-005-1

新课程标准改革与创新为教育事业提供了新的指导思想，有利于调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。这就要求教育工作者们更新观念、转变方式、重建制度。而如何将初高中的化学恰当的过渡过去十分重要，相较于初中，高中的学习强度及难度明显加强，如果学生继续保持初中的学习方法，十分可能在学期初跟不上学习进度，从而降低学习热情，影响学习成绩。化学本身就不是容易学习的学科，如果在过渡阶段没有衔接好，对同学们的影响可以说是很大了。

初高中化学教学衔接的策略。

一、使学生将教材内容融会贯通

无论对任何项目进行衔接，把项目内容“吃透”都是十分重要的。要让学生打好初中学习基础，才能更好的适应和接受高中的学习进度。初中化学相对来说简单的多，只要将知识点背好，成绩绝不会差到哪去，而且相对于高中，初中化学每一章节的衔接要简单很多。化学实验也大多比较简单，实验步骤很少，甚至即使不实验，也可以基本了解。而高中就复杂很多，课时紧凑，丢掉几节课，就很难跟上进度。所以，必须将基本的教材内容和基础实验融会贯通。

如人教版初中教材化学九年级上下册，主要的几个单元大概分别为走进化学、空气、水、物质构成、化学方程式、碳和碳的氧化物、燃料、金属、溶液酸碱、盐、化肥。通过目录我们可以看到，初中化学的知识点十分分散，单元间联系很少，基本是让学生了解生活中的简单化学。可以说，初中化学只是学习化学知识的餐前甜点，只有在初中将这些细小的零件收集齐全，才能在未来的化学学习中造出飞机大炮。如人教版化学教材高中必修一，第四章的《非金属及其化合物》就分成了四个小节，必修二第三章《有机化合物》共用了四小节讲述，从此处我们可以对比出高中化学难度的加大。如果想学好化学就必须把每一个零件都收集好，其实，无论是初中还是高中，学好课本，都是收集材料的过程，只有材料齐全，才能有一个完整的成品。

二、了解学生的学习方法，根据实际设计教学方法

在每一个学习阶段，根据课程难易度，周围的学习气氛，老师的任课方式，学生会有不同的学习方法，作为老师，必须根据学生的实际情况，调整教学方法，初高中化学本身就是一个十分大的跨越，学生出现迷茫期很正常，老师必须采取策略，带学生走出迷茫期，做好学习过渡。了解学生的学习方法，如增加学生的紧张感，改变学习态度，让学生认识到初高中课程的差异性，让学生改变之前相对很慢的学习习惯。

如高中化学九年级下册第八单元的《金属和金属材料》和人教版高中化学必修一第三章的《金属及其化合物》，两部分内容十分相似，老师在初中教学的时候就可以提及一下高中会学到相似内容，来引起学生重视。而高中老师在讲解的时候就可以告诉学生初中涉及一点，勾起学生记忆来辅助教学。根据学生的学习方法设计教学方法，并不是彻底改变学生原有学习方式的意思，而是选择性调整，让学生认清学习强度的转变罢了。

三、引导学生课外练习

针对初中和高中学习不同的学习内容，课外练习的偏重点一定是不一样的，例如，初中主要的练习方式应该是背教材，背老师的笔记;而高中就不能只依靠背诵了，多做题十分有必要，因为要背诵的实在是太多了，要是仍像初中一样，只靠背就得到高分是不可能的，先不说题型多样，就是教材内容全背下来都是异想天开的。所以，老师必须要起到引导学生找到正确的课外练习的方法，老师可以利用自己的教学经验，引导学生的初高中课外练习方式的转变，让学生少走弯路。

如人教版化学九年级上册第三单元《自然界的水》，要会判断电解水实验中正负极分别产生什么样的气体、体积比、熟练文字表达式，正确理解微观实质及分子、原子之间的区别，并会用分子原子观点解释物理变化和化学变化及日常生活中常见的一些现象。不难发现，都是一些简单的背诵知识，老师就可以告诉学生多背、多记。再如人教版高中化学教材就有很多实验课题，如氨的制取和性质、化学反应速率和平衡、电解质溶液、中和滴定、原电池原理、 金属的电化学腐蚀、乙醇、苯酚和乙醛的性质等等，由于实验众多，所以老师要提醒同学“清库存”以及多加练习。

化学作为一门很重要的学科，一直受到学校和同学们的重视。从初中到高中，从入门到对化学侃侃而谈，初高中的教学衔接十分重要。无论是初中老师还是高中老师，都必须重视起教学衔接，不要以为带好在自己这里的三年就万事大吉了。做好初高中化学的教学衔接，对学生的未来负起责任。

[参考文献]

[1]范达卫.新课程背景下初高中化学衔接教学浅谈[J]文理导航，2017.（1）.

[2]何磊.新课程背景下初高中教学化学衔接之反思[J].生活教育，2017.

（作者单位：湖北省巴东县第一高级中学，湖北 巴东 444300）