教学创生视觉下的高中英语有效写作教学策略

程文

摘 要：高中是学生学习的关键阶段，英语是学生学习的必须课程，在英语的学习中主要涉及到“听、说、读、写”四个方面。写作在英语中占据了重要部分，关系到学生的综合成绩，教师在英语写作的教学中必须采取有效的教学措施，才能够提高学生的写作能力。本文主要研究了教学创生视觉下高中英语有效写作教学策略，旨在提高英语教学质量。

关键词：教学创生;高中英语;写作策略

随着教学改革的不断深入，人们对于英语的要求也在不断地提高。教学创生主要是指在教学的过程中立足于教学预设，充分挖掘英语教材，为学生创造一个良好的英语课堂。在英语的写作中，由于每个学生的英语基础是不同的，因此，在英语写作能力上也存在一定的差距。有的学生缺乏一定的词汇量，有的学生是句子语言结构不够清晰。还有的学生在作文的审题能力上存在一定的问题。为了提高学生的英语写作能力，教师在教学方式上也要进行改进，提高学生的词汇量和句子分析能力，让学生都具有较强的英语写作能力。

一 教学创生的含义及重要性

教学创生主要是指教师在教学的过程中要打破传统的教学观念和方式，采用教学预设的模式。在教学创生的视觉下，教师必须要充分考虑到英语教材，在英语教材内容上制定合理的教学计划，并且按时落实到教学活动中。教学创生在学生英语写作教学中具有重要的作用。首先，创生教学为教师提供了新的教学目标和教学方式，能够激起学生的写作兴趣，提高学生英语写作的热情。其次，教学创生在实施的过程中需要教师和学生的共同配合，学生必须跟随教师的步伐，参与到教学过程中。英语的写作不同于英语阅读教学，在英语的写作过程中，学生必须自己去写，并且还要经过不断地修改，才能够提高英语写作能力。

二 教学创生视觉下的高中英语有效写作的教学策略分析

（一）增加学生的阅读范围

写作能力的提高，并不是一朝一夕的事情，需要日积月累。英语素材积累的最有效的措施就是阅读，只有经过大量的阅读学生才能够提高自己的写作能力。学生在进行阅读时，要注意到以下几个方面。

首先，阅读的范围越广。英语写作往往会涉及到各个方面的内容，学生阅读范围广泛，学会的单词和句子的范围也会越广泛。

其次，是阅读材料质量要高。学生在进行阅读时，并不是所有的材料都可以进行阅读，而是要进行筛选，尽量选择一些质量较高的文章。最重要的是，高中学生的学习时间都比较紧张，为了节省学生的时间，教师可以为学生选择一些比较好的材料，让学生在早晨的时候，可以进行朗读和背诵。

总之，学生要提高自己的写作能力，必须要进行广泛地英语阅读。

（二）写作联系实际

英语写作虽然是以英语的形式进行展示的，但是写作的内容依然是人们日常生活中的内容。教师在教给学生英语写作时，要注意与学生的实际生活联系起来，为学生创造合适的情境，提高学生英语写作能力。教师在写作的教学过程中要教给学生一些构思英语作文的方式。例如，在进行书信写作时，教师要告诉学生书信写作的格式，以及一些常用的语言，而且，针对给不同的人写信，写信时采用的单词也是不同的。例如，当给非常熟悉的人写信时，通常结尾出会采用“love、cheers”等，但是若是给陌生人或者是自己的长辈写信时，主要是采用“truly、best wishes”等。在英语课本的教材中会存在很多的文章，里面的很多内容都是学生写作的素材，教师要引导学生进行素材的积累。教师也要引导学生注重在实际的生活中积累写作的素材，提高写作的能力。

（三）注重寫作技巧的教学

英语作文的写作离不考英语的写作技巧。教师在教学的过程中不仅要注重学生英语基础能力的学习，还要告诉学生一定的写作技巧。英语的写作技巧主要包括以下几个方面。

首先，要注重审题。学生要知道作文要求中要求了哪些内容，然后再根据作文要求的内容，进行写作。有些学生在拿到作文要求是就是直接开始了写作，最后出现了跑题的情况。

其次，是作文格式的要求，不同的作文会有不同的格式，教师要使学生知道在什么作文中应该采取怎样的格式。例如，在英语写作中采用写作模式，议论文的形式有议论文写作模式。而且，作文中学生的书写也是英语写作中重要的部分。干净整洁的卷面才会给教师赏心悦目的感觉。

最后，就是作文的内容。教师要深度挖掘英语教材，提高学生的作文素材积累。

结束语：

英语写作是学生写作的重要部分。高中时期的学习对于学生将来一生的发展都具有重要的影响作用。因此，教师必须要打破传统的英语写作教学模式，立足于教学预设，在教学创生的视觉下，提高学生的写作能力。教师要拓宽学生的阅读范围、在写作教学中联系实际、并且为学生传授写作技巧。广泛的阅读范围才能够提高学生的素材积累，写作技巧是提高学生写作水平的重要方式。总之，只有开展多样的教学方式，才能够激发学生的英语写作热情，从而全面提高学生的英语写作能力。

参考文献：

[1]唐玲玲.基于教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略探讨[J]. 科普童话：新课堂， 2016（16）.

[2]史利金.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J]. 教育学术月刊， 2012， 26（1）：104-106.

[3]李曼.基于教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略研究[J]. 新课程（中）， 2015（1）：145-145.

[4]段世宾.关于教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略思考[J]. 课程教育研究， 2016（28）.